2013年高一语文教案3.3《记梁任公先生的一次演讲》（新人教版必修1.doc

《记梁任公先生的一次演讲》教案 【教学目标】 １、了解梁任公及梁实秋其人。 ２、学习细节描写及加旁注的阅读方法。 ３、培养学生敢于质疑的精神。 【课时安排】一课时。 【课前预习】 1、 搜集梁启超、梁实秋背景材料。 2、找出描写梁启超的精彩生动语句，仿照研讨，作些旁注。 【教学过程】 一、 趣味式导入： 清末时有一位十岁的少年，一天随父亲到朋友家做客。一进家门，他便被院里一株杏树迷住了，并偷偷地折下了一枝，遮掩在宽大的袖筒里。谁知，他的这一微妙之举，恰恰被父亲和朋友的家人看在眼里。他的父亲教子甚严，一心想不露声色地训示儿子一番。筵席开始了，父亲灵机一动，便当众对少年说：“开宴前，我先出一上联，如能对好，方可举杯，否则，只能为长辈斟酒沏茶，不准落座。” 　　少年不知父亲的用意，毫无思想准备，但凭腹中的才学，自信不会出丑，于是满口答应下来。 父亲略加思索，作出上联：“袖里笼花，小子暗藏春色”。这少年听后一惊，恍然大悟，但也未显失色，随口对来：“堂前悬镜，大人明察秋毫”。对联一经出口，堂前喝采不已。父亲早忘了那件不体面的趣事，他被儿子那字字珠玑、音韵铿锵、对仗工稳的下联陶醉了。 那么，同学们猜一猜，这个少年是谁呢？他就是——梁启超，是我们今天所学课文的主人公。 １、梁启超，中国近代思想家、文学家、学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。1895年追随康有为发动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。“戊戌变法”失败后逃亡日本。1916年策动蔡锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。梁启超一生致力于救国，然而幻想能通过君主立宪这种较平和的方法，与当时的革命党人发生矛盾，后依附于袁世凯、段祺瑞政府，想借助他们的力量实现自己的救国理想，结果反被他们利用、玩弄于股掌之中，这使他格外痛苦，对政治失望已极，最后从自己深卷其中二十余年的政坛中抽身而出，转入学界。晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合集》。 ２、梁实秋，中国散文家、文学评论家、翻译家。1915年就读于清华大学，1923年留学美国。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。主要著作有《浪漫的与古典的》、《文学的纪律》，译著《莎士比亚全集》，主编《远东英汉大辞典》。 　 二、解读课文：要求学生养成作旁注的习惯。 1、生字、多音字及形近字辨析 莅校（lì） 迥乎（jiǒng） 精悍（hàn） 步履（lǚ） 　谦逊（xùn） 激亢（kàng） - 屏息（bǐng） 试泪（shì） 　 蓟北（jì） 涕泗（sì） 箜篌（kōng hóu） 饮：yǐn（饮恨） 　 屏：bǐng（屏住） 　 　　　 　　 yìn（饮牛） píng（屏障） 履：（lǚ）履行 屐：（jī）木屐 屡：（lǚ）屡次　 屦：（jù）草屦 拭：（shì）拂拭 弑：（shì）弑君 试：（shì）试验 轼：（shì）苏轼 箜：（kōng）箜篌 倥：（kōng）倥偬 炯：（jiǒng）目光炯炯 迥：（jiǒng）迥然不同　 2、梁任公演讲特点 xKb 1.C o m 演讲前：准备演讲稿（办事认真、书法修养好）——铺垫 入场外貌：秃头顶、宽下巴、短小精悍、肥长袍——前奏 动作：稳健潇洒、光芒四射 开场白：语言独特（谦逊、自负、风趣） 神态生动有趣（眼睛向上一翻，轻轻点一下头） 声音： 沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智） 内容： 朗诵声情并茂（“五有”——文采出众、技巧纯熟） （20年后回忆——侧面描写） 背诵有趣（博闻强识 旁征博引 记不起就敲头） 表情：于紧张处成为表演 （手舞足蹈 两哭——感情丰沛） 于讲后大汗淋漓、状极愉快——以上为正面描写 效果：深入人心，学生感动，对文学产生强烈爱好——侧面描写 3、作旁注： ⑴走进一位短小精悍……光芒四射。 旁注：如实描写人物肖像，气度不凡，布衣难掩其风采。 ⑵启超没什么学问—可是也有一点喽！ 旁注：谦逊又自负，风趣幽默又爽直。 ⑶他便用手指敲打他的秃头……背诵下来了。 旁注：独特的方式，个性的动作，表现先生博闻强志。 ⑷他真是手之舞之……张口大笑了。 旁注：如此率真、奔放、激情澎湃，至情至性，古来大学问家能有几人？ 三、合作探究 为一代大师试着评改文章，给他写评语，做旁注。可评点精彩描写，可给作者挑毛病，如语法错误…… １、四人一组讨论交流，语法问题当时解决，题目、文章写法等问题可写在黑板上。 ２、学生质疑解答： ⑴大约在民国十年左右（删“大约”）； ⑵我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲（一次）； ⑶我在听先生这篇讲演后约二十余年（删“约”）； ⑷不少人对于中国文学发生了强烈的爱好（产生……兴趣） 这种现象在那时是