客体关系理论概述李谢之讲义.ppt

温尼科特： 绝对依赖（出生至6个月） 相对依赖（6个月至2岁） 独立（2岁以后） 主要解释：从母亲的完全关注到疏忽、承受焦虑（含过渡性客体），再到个体不感到孤立。 ——强调客体状态（如足够好的妈妈和疏忽的妈妈、不在场的妈妈）对个体心理成长的重要性。 关键概念： 环境与本能 促进发展的环境 全能的幻觉 足够好的母亲 真自体与伪自体 客体 过渡性客体 １．环境与本能： 强调自体形成时的环境重要性，他说环境，当它够好时，会促进婴儿的成熟过程。 婴儿依赖环境所带来的粮食，而环境（在母亲的身上）则会针对婴儿不同的需求自行调适。 随着成长，婴儿会慢慢地不那么依赖环境或母亲。 不拒斥弗洛依德关于本能以及个体内在动力的理念，他是把其观点转移并集中重点于孩童与环境间的互动。 ２．促进发展的环境 环境的状况，不论是好或不好，都会影响婴儿的发展。环境中的最重要因素是母亲的照顾。母亲本身就是这个促进发展的环境” 。 促进发展的环境给予婴儿一种全能的体验。婴儿开始和主观性的客然后婴儿做了一个很困难的过渡转移，并借由心理上创造和再创造该客体的一项历程来开始和“客观所感知的客体”建立关系。一个好客体必须是由婴儿出于需求所创造出来的。当该客体从主观性的改变到成为客观所感知的时，孩童乃逐渐离开全能的阶段。体建立关系；亦即，幻想或心理客体。 一个好客体必须是由婴儿出于需求所创造出来的。当该客体从主观性的改变到成为客观所感知的时，孩童乃逐渐离开全能的阶段 。 ３．（有关）全能的幻觉 在成长最早期的阶段，婴儿和现实是毫无关联而必须（自己）去创造世界的，而确实也是，不过其资源非常少。婴儿身边所能有的一项资源即是幻想或幻觉。 在婴儿这首次且原初的和外在现实的关系这个关键阶段中，它就好像是两条线（婴儿的需求及环境的预留准备）从相反的方向进行过来，彼此互相愈来愈靠近。 主观全能感是在原初母爱贯注的状态下产生的，随着时间的推移，婴儿逐渐成长，母亲也慢慢从这种代理自我的状态中退出。 母亲这种缓慢地不再帮助婴儿产生主观全能感的做法对婴儿产生了多少有些痛苦、但却是建设性的影响。他慢慢开始意识到，他的愿望不是全能的，不是他的需要和姿势本身创造了满足，而是他母亲的反应性促进创造了满足。 ４．足够好的母亲 足够好的母亲能够充份提供孩童在发展的某一特别阶段中和母亲间建立关系时所需要的东西。 母亲则根据其孩童各种不同需求随时调适及改变，然后慢慢地这成长中的孩童会减少其依赖。 孩童的成长常是因应母亲她自身独立性的重新开始。逐渐地，当婴儿成长且发展了，就出现人际间的改变，即对母亲的要求可以少一点，当她的婴儿宝贝成长得更为独立时。 足够好的母亲如要成功适应其婴儿，就必须去符合且培育婴儿的全能性需求。 不够好的母亲不能提供儿童成长所需的必要的环境，婴儿不是感到被抱持，而是体验到冲突。真正人格的核心——自发性和创造性暂停发展了，只是适应性的顺从有缺陷的环境，人格的发展围绕一个空壳进行。 5、原初母爱贯注 它的特点是从出生前到出生后数周之内的全神贯注。 婴儿的心理与身体健康依赖于母亲是不是能够进入与走出这种特殊的存在状态。 母亲越来越从自己的主体性和对世界的兴趣中退缩，越来越关注于婴儿的活动与活力。在为婴儿提供促进性环境的时候，母亲发现她自己的主体性、自己的个人兴趣、自己的生活节奏和自己关心的东西都退到背景中去了，她的运动、她的行为、她的存在都是为了适应婴儿的愿望和需要。 这种状态类似于一种疾病，它发生在健康的母亲身上，而且必须发生以促进婴儿的健康。健康的婴儿能建立自体感和“持续存在”感，这只能发生在适宜的背景中，即只有当母亲处于原初母爱贯注状态时才能提供的背景。 6．真自体与伪自体 （一） 真实自体与虚假自体均来自于婴儿与环境的相互作用。温尼克特将成年病人身上的虚假自体障碍和他在婴儿生命初始就观察到的母婴之间的相互作用变化联系了起来。 当没有“足够好的母育”或当母亲并未符合及履行实现婴儿的全能感时，在客体关系的最早期阶段就会发展出伪自体。 一个伪自体服从性地对环境的要求加以反应并且建立起一组伪关系 。 伪自体把真自体隐藏起来而无法自发性地行动。只有真自体是自发性的且能感受到真实或真诚。有一个伪自体的存在会导致该人感受到不真实、徒劳无益、在关系中无法真诚。 早期母亲提供的环境决定了后来人格发展的结果。温尼科特的观点是，虚假自体障碍是“环境缺陷障碍”。 6．真自体与伪自体 （二） 虚假自体发展自生命早期最初的母婴关系，那时，在正常的发展中虚假自体还没有成为一个显著的特征。在此阶段，婴儿处于未整合状态，许多感觉——运动成分的结合有赖于母亲对婴儿的抱持。 够好的母亲满足婴儿的全能感，并在某种程度上理解它。她反复地这样做。通过母亲对婴儿全能表达的执行，婴儿弱小的自我