第一节：探究自由落体运动讲述.ppt

] 匀变速直线运动的规律 第一节 探究自由落体运动 1课时 总第17课时 教学目标 知识与技能 1.了解物理学史。 2.知道伽利略对自由落体运动的研究方法。 过程与方法 1.学习伽利略的科学方法。 2.培养学生自己查找资料学习物理学史。[来源:Z,xx,k.Com] 情感态度与价值观 学习科学家们对知识敢于质疑的勇气。 学习科学家们科学研究的执著精神。 通过学生自己查找资料，提高学生对物理学的兴趣。[来源:学.科.网] 4．通过对亚里士多德和伽利略的了解，认识到科学的探索是一个漫长的过 程，需要几代人的不懈努力。 重难点 学习难点 1. 理解什么是落体运动，探究落体运动验证伽利略的结论 2. 记录自由落体运动的轨迹 学习重点: 探究落体运动及自由落体运动 第一课时 飘落的树叶 滴下的雨水 树上掉落的果实 机舱里跳下的伞兵 下落运动 “落体运动” 问题： 是果实掉落得快还是树叶掉落得快？ 是重的物体掉落的快还是轻的物体掉落得快？ 古希腊伟大的思想家、科学家、教育家 —— 亚里士多德 物体越重，下落越快！！ 两千年前： 亚氏的观点对吗？ 老亚，你的理论是错的！ 400多年前伟大的意大利物理学家、天文学家 —— 伽利略（1564-1642 ） 几百年前： 伽利略的推理： A B A球比B球重得多，按照亚氏的理论： B球落得就要比A球慢得多。 A B 用铁条将 A球与B 球连接，连接体比原两球都要重，那么连接体的下落速度会比原A球更快。 A B 但是，如用铁条将 A球与B 球连接，速度慢的 B球就会拖慢速度快的 A球，从而使连接体的下落速度会比原A球更慢。 同一假设条件，通过合理推论，得出两个相互矛盾的结论。—— 推谬法 伽利略的观点： 物体下落的运动情况跟物体的质量无关。 伽利略提出猜想： 重物与轻物应该同时下落。 传说的比萨斜塔实验： 实验与探究： [实验Ⅰ]：硬币和展开的纸片同时从同一高度由 静止开始下落。结论： [实验Ⅱ]：纸团和展开的纸片同时从同一高度由 静止开始下落。结论： 越重的物体落得越快。 一样重的物体，体积小的下落快。 [实验Ⅲ]：硬币和贴纸的硬币同时从同一高度由 静止开始下落。结论： 3.体积相同质量不同的物体，下落一样快。 我们也得出亚氏的理论是错误的。 1.越重的物体落得越快。 2.一样重的物体，体积小的下落快。 一对矛盾： 理论推导和实验证实都说明不是越重的物 体落得越快！ 现实生活中的的确确看到果实比树叶下落 得快！ 怎么解释呢？ 是不是有什么关键的因素我们没有考虑到呢？ 真相大白： 原来整个事情的元凶就是： 空气阻力 就是说：如果没有空气阻力，同一高度静止 下落的一切物体，其下落情况都是一样的。 1971年，阿波罗飞船登上无大气的月球后，宇航员特地做了使羽毛和重锤从同一高度同时释放的实验，无数观众从荧屏上看到，它们并排下落，同时落到月球表面。 轻重不同的物体下落一样快 结论1： 忽略空气阻力，轻重不同的物体下落快慢 是 的。 结论2： 影响物体下落快慢的因素是 。 空气阻力 相同 阿波罗登月实验 1、自由落体运动 定义：物体仅在重力作用下，从静止开始下 落的运动。 定义要点：①仅受重力，忽略空气阻力。 ②从静止开始，初速度等于0。 自由落体运动状态是一种理想的运动状态。 第二课时 2、研究自由落体运动 对于自由落体运动，我们有哪些方法来获得（测量到）它的运动信息？ 利用打点计时器纸带法。 交流电源 工作电压： 220V 交流电源 工作电压： 4--6V 打点计时器: 电磁打点计时器 电火花计时器