(9讲)-阅读解题技巧综述.ppt

2、文中：承上启下（过渡）；总领下 文；总结上文（或全文）；? 3、文末：点明中心（散文）；深化主 题（记叙类文章文章）；照应开头 （议论文、记叙类文章文、小说） 关键句子主要包括五个方面： ①点明题旨的句子； ②描写、议论、抒情的句子； ③总结全文的句子； ④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）； ⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。 理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。 1 、渲染××气氛 2 、烘托人物××性格（感情） 3 、点明××中心（揭示主旨） 4 、突出××主题（深化中心） 三想到 “一想到”是否可能采用了某种修辞手法或者某种表现手 法（如果是比喻，则应该找到本句中的本体，是说明生 动形象的本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明 什么道理；如果是象征，则应先找出其象征的对象是什 么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特点）。 “二想到”是否可能在结构上具有某种特殊的功能（总结 上文、引起下文、承上启下） 三想到”一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和 思想内容的制约，还需结合文章的时代背景、主题等内 容加以理解。 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… ?? 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… ?? 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符 概括段意 （ 1 ） 摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）。 （ 2 ） 概括法： 例 1 ：（记叙的段落）记叙了 + ××人（组织或单位） + ××时××地 + 何种情况下 + 做×× + 结果。（注意原文强调的是什么） 例如 2 ：（描写的段落）描写了 + ××景物 + ××特征。 例如 3 ：（议论文）运用××论证方法（或论据） + 从××角度（方面） + 论证了××观点。 例如 4 ：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。 （ 3 ） 合并法：有些文段有两个以 上的主要内容，就要把表达这些内 容的短语合组合成句。 给文段拟题： 1、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。 2、语言要求简练，一般在6个字左右。 根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会： 1、用第一人称：我要，我明白 了； 2、先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历（要列举具体的事例而不是泛泛而谈）。 句子含义的解答： 这样的题目语段的赏析首先要联系上下文，不能孤立起来理解，要抓住修辞方法、描写方法：句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法，结合它们的作用结合中心而谈；运用了五种人物描写方法、正面描写、侧面描写、景物描写，也要结合它们的作用结合中心而谈。 还要紧扣文章中心或要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象（人物形象的考察也是一个常见题型：这是一个什么样的人：不单指外在形象，还要点名人的身份、社会地位——母亲；老师；孩子；更多指人物的性格、品质、精神）的特点等。 答题时，要特别注意以下几点： 一是紧扣要求，不可泛泛而谈； 二是要点要齐全，要多角度思考； 三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象；? ??? 生动形象地写出了对象 特性。? 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；? ??? 强调了＋对象＋特性? 3；设问： 引起读者对＋对象＋特性的注意和思考?? ?4、反问：对比：反复：强调了……突出了……加强语气 语文阅读题 解题技巧与方法 五种表达方式 记叙、描写、抒情、说明、议论 记叙文六要素： 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 我最想依靠的就是你 （多件事：不同角度） 睡眼朦胧中，我看到了你的身影，你削瘦的却又模糊的身影。两年来，我朝思暮想的是你；半夜惊醒，哭着喊着要找的是你；最想依靠的也是你……??? 还记得吗？以前在学校，有再多的烦恼，只要在家门口伫足，闻闻令人垂涎的饭菜香，就什么都忘了。我总是冲进家门，甩下书包，冲你喊上一声：“奶奶，我回来了！”我清楚地记得，厨房里，“轰隆”的抽油烟机下，你回过来看