Languageandcultur.doc

Unit 5 Theme parks 文化知识课 一、教学内容 Warming up (p.33); Using language (Listening p.38) 二、教学目标 1. 能力目标 能够运用所学词汇和所学背景知识用英语表达自己对主题公园的认识。 2. 文化目标 了解不同主题公园的特点，理解中西文化的异同。 通过对国外一些主题公园文化的了解而拓展视野，增强跨文化意识。 通过热身活动了解传统意义上的公园和主题公园之间的区别。 通过听力材料了解有关少数民族的饮食、文化、服装等内容。 通过阅读材料了解夏威夷的一个著名娱乐文化公园。 3. 语言目标 重点词汇 theme central minority cultural dances style various environments amusing educational the Pacific Ocean traditional community wedding ceremonies islanders races technology explore height settler athletic translator 重点短语 take … for example for example 三、教学步骤 步骤一 热身 先给学生呈现一些图片，把学生分成四人小组进行讨论。  教师根据学生的回答在黑板上总结。注意：总结的时候要特意分两栏，一栏列出传统意义的公园，另一栏列出主题公园，但是不要向学生透露为什么分开列出。如果学生的回答中没有主题公园，则空出那一列待以后补上。 向学生提出问题：Have you ever been to Shenzhen? 呈现图片给学生，让学生谈谈他们所知道的信息。然后宣布本节课的任务：Today we are going to learn something about theme parks. 4. 把学生分成两人小组讨论。 5. 让学生完成p.33Warming Up练习2。 设计意图：从普通公园入手，让学生讨论公园的性质和功能，从而过渡到新鲜有趣的主题公园。也使学生对普通公园和主题公园的区别有初步的认识。 步骤二 听力 1. 听前：呈现少数民族的图片给学生，让学生两人小组先对图片进行猜测，看看哪个小组猜得最准确。之后引入listening 的问题，让学生讨论并回答。 设计意图：以图片的形式引入能够使学生对所要听的内容有大概的了解，而且这种形式更能使他们对此话题产生兴趣，同时也学到了一些有关少数民族的知识。 听中：让学生听录音，完成连线题。然后隐去连线题，让学生再听一遍录音，完成p.38练习2。 设计意图：虽然连线题和练习2内容相同，但不同的形式会让学生有新鲜感。另外连线题相比于填空题略微简单，使学生听完第一遍录音就能基本做对，之后再进行填空练习，一则加深对听力材料的理解，二则通过拼写加深对词汇的记忆。 让学生听第三遍录音，完成p.38练习3。 听后：再听一遍，让学生边听边记笔记，准备复述。 让学生两人小组讨论，选出小组进行复述。 设计意图：通过听力材料进一步了解有关少数民族的饮食、文化、服装等内容。培养学生养成记笔记的好习惯也有助于增强他们捕捉关键信息的能力。通过记下重要信息再进行复述实现综合语言技能的训练。 步骤三 小结和作业 教师总结本课所学的有关文化方面的知识，概括普通公园和主题公园的异同。 收交“学生小组课堂评价学生记录表”和“教师对小组评价学生记录表”，录入评价分数。 预习本单元阅读篇章中的单词和词组（参照单词表）。 设计主题公园（p.75 Project）。包含内容：name, purpose, shows and activities for both children and adult 设计意图：为Reading, Speaking and writing做准备，同时小组的合作学习促进了合作与探究意识并增强对学习英语的兴趣。