(人教新课标)七年级语文上册第18课《绿色蝈蝈》课件综述.ppt

第一段，在别人欢庆国庆的日子里，作者“独自一人”去观察昆虫，说明作者对他所热爱的事业的执着。 第二段，写蝉在夜晚不再鸣叫，蝉的哀号引出绿色蝈蝈 通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子,很甜的水果，金龟子一类的昆虫。 其他的也吃莴苣，青草，甚至同类相食。 反映作者严谨的科学态度。 其它段落还有大量的 比喻、拟人的句子找 找看，看谁找的最多， 最快，说的最好。 称呼提问 谁来说说作者用了那几个形象的比喻称呼蝈蝈，有什么好处吗？ 称呼归纳 当蝈蝈捕杀蝉时称：狂热的狩猎者， 当蝈蝈晚上鸣叫时称：艺术家， 当蝈蝈成为笼中观察和实验的对象时称：我笼里的囚犯， 当蝈蝈吃蝉肉时称：蝉的屠夫。 作者这样称呼蝈蝈的原因：不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。 小结 第一部分（１２段）写环境优雅进而引出“蝈蝈”。 第二部分（３～１１段）介绍蝈蝈的生活习性。 第一层（３段）介绍蝈蝈柔和的歌声。 第二层（４～１１段 ）介绍蝈蝈的食物习性。 ①蝈蝈喜欢吃鲜肉。（４段） ②蝈蝈爱吃蝉。（５段） ③蝈蝈专吃蝉的肚子。（６段） ④蝈蝈要吃很甜的水果。（７段） ⑤蝈蝈也吃金龟子一类的昆虫。（８段） ⑥蝈蝈有时也吃一点儿青草。（９段） ⑦蝈蝈也吃死去的同伴。（１０段） ⑧蝈蝈面对食物有点敌对行为。（１１段） （1）作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？ （2）作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？ （3）文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样 写的好处。 1.作者用什么方法引出蝈蝈的？ 2.作者如何知道蝈蝈喜欢吃什么动物呢？ * * 创设情境，导入新课 小飞虫，尾巴明， 黑夜闪闪像盏灯, 古代有人曾借用, 该苦读书当明灯。（猜一昆虫） 说鸟不是鸟, 多在书上叫. 自称啥都知, 其实全不晓. （猜一昆虫） 题目 预习后，根据内容你能从下面三种昆虫中分辨出哪个是蝈蝈吗？ 谜语 绿色蝈蝈 法布尔（法国） 自主学习，整体感知 法布尔，法国著名昆虫学家。他用一生的心血写成的《昆虫记》被鲁迅称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。周作人说：“看《昆虫记》比看那些无聊的小说、戏剧更有趣味，更有意义。” 读课文 读一读 写一写 篝火 狩猎 喧嚣 窃窃私语 弱肉强食 隐隐约约 喑哑 沉寂 静谧 更胜一筹 篡夺 螽斯 莴苣 惊慌失措 劫掠 悬殊 大颚 津津有味 断肢残腿 嗉囊 喙 吮取 酷爱 毫不犹豫 gōu shòu xiāo yīn yǎ mì zhōng wōjù è sù huì shǔn cuàn （2）根据拼音写出相应的汉字。 shòu（　）猎 cuàn（　）夺 rǎo（　）乱 更胜一chóu（　） gōu（　）火 zhōng（　）斯 xī（　）sū（　）作响 　　　　　　 wō jù（　）（　） 狩 篡 扰 筹 篝 螽 窸 窣 莴 苣 （3）请将横线处的文字表述替换成成 语（或词语）。 ①耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被 被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈 在窃窃自语。（　 ） ②表面上很大而实际脆弱的东西常常成 了绿色蝈蝈进攻的目标。（ 　 ） ③蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞 飞起逃窜。（　 ） ④它们对这道菜吃得特别有 兴趣。（ 　 ） 　　　 弱肉强食 庞然大物 惊慌失措 津津有味 扰乱——搅扰，使混乱或不安。 哀鸣——悲哀地叫。 狩猎——打猎。 哀号——悲哀地哭嚎。 喧嚣——1、声音杂乱；不清静2、叫嚣， 喧嚷 喑哑——嗓子干涩发布处声音或发音低而不清楚。 沉寂——1、十分寂静2、消息全无 静谧——安静 篡夺——用不正当的手段夺取（地位或权力） 劫掠——用武力夺取（财务或人） 酷爱——非常爱好 弱肉强食——指动物中弱者被强者吃掉。借指弱者被强者欺凌、吞并。 隐隐约约——听起来或看起来不很清楚；感觉不很明显 连续不断——一个接一个，不停断 惊慌失措——害怕慌张 开膛破肚——剖开胸腔和腹腔 津津有味——形容有滋味 断肢残腿——断了的，残了的肢体，比喻（事物）不完全 毫不犹豫——形容很果断 讲授新知，解决问题 一.速读课文并思考： 文章从哪些方面介绍了蝈蝈的哪些特点? 形、色、声、食 分析 蝈蝈的外表特征：“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。” 蝈蝈的习性：写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。 总结 特征 形：苗条，匀