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（安徽专用）2015届高考生物 考前三个月 知识专题突破练5 遗传分子的基础 [直击考纲]　1.人类对遗传物质的探索过程(Ⅱ)。2.DNA分子结构的主要特点(Ⅱ)。3.基因的概念(Ⅱ)。4.DNA分子的复制(Ⅱ)。5.遗传信息的转录和翻译(Ⅱ)。6.基因与性状的关系(Ⅱ)。 考点15　聚焦探索遗传物质本质的经典实验 1．艾弗里和同事用R型和S型肺炎双球菌进行实验，结果如下表。据表判断下列叙述(2011·广东，2改编) 实验组号 接种菌型 加入S型菌物质 培养皿长菌情况 A R 蛋白质 R型 B R 荚膜多糖 R型 C R DNA R型、S型 D R DNA(经DNA酶处理) R型 (1)A不能证明S型菌的蛋白质不是转化因子(　×　) (2)B说明S型菌的荚膜多糖有酶活性(　×　) (3)C和D说明S型菌的DNA是转化因子(　√　) (4)A～D说明DNA是主要的遗传物质(　×　) 2．依据噬菌体侵染细菌的实验，判断下列相关叙述 (1)分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体(2011·江苏，12A)(　×　) 提示　用32P(35S)对噬菌体的标记过程为用含32P(35S)的培养基先培养细菌，再用细菌培养噬菌体。 (2)分别用35S和32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行长时间的保温培养(2011·江苏，12B)(　×　) 提示　用32P标记噬菌体的侵染实验，若保温时间过长，会导致上清液中存在少量放射性。 (3)用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致(2011·江苏，12 C)(　√　) (4)T2噬菌体的核酸和蛋白质都含有硫元素，其寄生于酵母菌和大肠杆菌中(2009·江苏，5C改编)(　×　) (5)利用宿主菌的氨基酸合成子代噬菌体的蛋白质，以宿主菌DNA为模板合成子代噬菌体的核酸(2012·重庆，2AB) (　×　) (6)噬菌体能在宿主菌内以二分裂方式增殖，使该细菌裂解(2012·重庆，2D)(　×　) 1．肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌的实验 (1)实验设计思路、处理方式及结论的比较 项目 肺炎双球菌体外转化实验 噬菌体侵染细菌的实验 实验思路 设法将DNA与其他物质分开，单独研究它们各自的作用 实验结论 两实验都能证明DNA是遗传物质 处理方式 直接分离：分离S型菌的DNA、荚膜多糖、蛋白质等，分别与R型菌混合培养 同位素标记：分别标记DNA和蛋白质的特征元素(32P和35S) 实验结论 ①DNA是遗传物质；②蛋白质等不是遗传物质 DNA是遗传物质，在亲子代之间保持连续性 (2)两个实验遵循相同的实验设计原则——对照原则 ①肺炎双球菌体外转化实验中的相互对照 S型细菌＋R型细菌相互对照, ②噬菌体侵染细菌实验中的相互对照 2．噬菌体侵染细菌的实验中的放射性分析 用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌 用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌 理论上 上清液中不含放射性，沉淀物中应具有很高的放射性 上清液中有较高的放射性，沉淀物中不含放射性 实际上 在离心后的上清液中也有一定的放射性 沉淀物中出现少量的放射性 原因 ①保温时间过短，部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，离心后分布于上清液中；②保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌细胞内增殖后释放出子代，离心后分布于上清液中 搅拌不充分，有少量含35S的噬菌体蛋白质外壳吸附在大肠杆菌表面，随大肠杆菌离心到沉淀物中 1．(多题整合)下图甲是某兴趣小组利用两种肺炎双球菌进行相关的转化实验，各组肺炎双球菌先进行图示处理，再培养一段时间后注射到不同小鼠体内；图乙是该兴趣小组模拟赫尔希和蔡斯做的噬菌体侵染细菌的实验，请判断： (1)图甲中通过⑤⑥对照能说明转化因子是DNA而不是蛋白质(　　) (2)⑥组产生的S型菌可能是基因重组的结果(　　) (3)能导致小鼠死亡的是①②③④四组(　　) (4)④组为空白对照，实验结果是小鼠不死亡(　　) (5)⑤组实验表明，加入S型菌体的蛋白质后试管中长出的是有荚膜的菌体(　　) (6)⑥组中产生的有毒性的S型菌体不能将该性状遗传给后代(　　) (7)图乙中理论上b中不应具有放射性，若有放射性，则与过程⑧中的搅拌是否充分有关，而与培养时间的长短无关(　　) (8)图乙实验过程并不能证明DNA是遗传物质(　　) (9)图甲和图乙所示实验的设计思路相同，都是设法将DNA和其他成分(特别是蛋白质)分开，单独地直接观察它们各自的作用，只是分离方法有差异(　　) 答案　(1)√　(2)√　(3)×　(4)√　(5)×　(6)×　(7)√　(8)√　(9)√ 2．S型肺炎双球菌是人类肺炎和小鼠败血症的病原体，而R型菌却无致病性。下列有关叙述正确的是(　　)