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小学英语第 6B 册教学分析 课 标 要 求 语言知识：1.了解简单的拼读规律； 知道要根据单词的音、义、形来学习词汇； 2. 理解以下语法项目的表意功能并能在特定语境中运用： a．名词的单复数形式； b．主要人称代词和形容词性物主代词； c．一般现在时，现在进行时，一般过去时，一般将来时等时态； d．表示时间、地点和位置的常用介词； e．简单句的基本形式。 3. 能了解和运用表示问候、告别、感谢、邀请、致歉、介绍、喜好、建议、祝愿、情感、请求等交际功能的基本表达形式。 语言技能：1.能在图片、图像、手势的帮助下，听懂、读懂简单的话语或录音材料 2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；能就日常生活话题作简短叙述； 3.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 情感态度：1.敢于开口，表达中不怕出错误； 2.在小组活动中能与其他同学积极配合和合作； 学习策略：1.积极与他人合作，共同完成学习任务； 2.在学习中集中注意力； 3.在课堂交流中，注意倾听，积极思考； 文化意识：1.了解英语国家中重要的节假日。 2.了解一些日常交际中的中外文化差异。 本 册 教 学 总 目 标 本册教材，起着承上启下的作用，全册教材梳理、总结和巩固整个小学阶段的学习。语法项目有：一般现在时、现在进行时、一般将来时和一般过去时。有委婉语气would like to do sth.，同时还有want to do sth.，有频度副词的复习使用和情态动词must和shouldn’t 的理解及使用。There be 句型的一般现在时和一般过去时的用法再一次在本册教材中复现，体现了教材的复现、提升的作用。本册教材更加注重学生书写的训练。 第一单元的一般现在时里，在个人情况的话题上又叠加了身高和重量的句子，使介绍自己的话题和日常活动的语句更加丰富。There be句型中增加了there’s no river near my home 和there aren’t many cars.的语句。在第五单元有它的过去形式。 第二单元的话题为日常生活的今昔对比，学生能结合自己的实际生活，拓展多种话题使用一般现在时和一般过去时进行对比。 第三单元使用will来描述学校将来的变化，学生们可以尽情地抒发对自己生活了六年的母校的情感并对学校的未来寄予了美好的愿望。 第四单元的话题主要是谈论文体活动，表达自己的喜好，同时普及美术知识。 第五单元的话题是家庭与朋友，运用want to do sth.来表达对家人和朋友的情感。在Read a story中提倡学生要认真观察身边的事物现象。 第六单元的话题是文体活动，学习体育的相关的词汇，谈论个人与朋友的喜好。 第七单元的话题是动物，通过介绍其特征的功能，学会如何提取主要信息，说出并写出寻物启事。在Read a story中，通过阅读，说说为什么大家喜爱蜜蜂。 第八单元的话题是日常生活，通过询问的功能复习所学过的有关标识的知识，丰富已有的相关知识。在Read a story 中，进一步强调标识的重要性，教会学生在日常生活中要注意观察相关的信息。 第九单元的话题是日常生活，建议对一些使用过的物体进行可循环利用，保护生态环境。 第十单元的话题是日常生活，通过谈论对书籍的喜欢，丰富学生对世界名著的了解，知道阅读书籍对人生起到的作用，增加读书兴趣。 第十一单元的话题是节假日，复习总结中外重要的节日及习俗。 第十二单元寓言故事，通过阅读，让学生知道每一个事物都有它存在的重要性。 各学习项目分析 Look and learn: 核心学习板块，能听、说、读、写核心词汇。 Look and say: 核心学习板块，在创设的情境中熟练运用句型。 Look and read: 这是两大核心板块的巩固和提升。在这一过程中，不仅要对学生已有知识进行复习，还要整合新学鼓励学生说话，提高其理解力和交际能力。 Do a survey: 通过调查，鼓励学生进行会话训练。 Learn the sounds: 语音学习，感受元音字母或字母组的发音，进一步树立音素概念，做到发音准确、到位。 学 情 分 析 知识能力方面：学生的学习起点是三年级，通过听、说途径，已掌握有关家庭话题和日常生活一些词汇（名词，形容词，方位、时间介词等），能在具体情境中用所学时态运用5-6句话进行简单的对话或描述日常活动等。2、会用to be和to do 这样的句子表达有关话题的简单信息。 年龄特点及认知水平方面：在学习中已经形成一定的学习策略。对具有挑战性和思维价值的学习内容更加感兴趣。 （1）对家人以及日常生活相关的话题感兴趣。 （2）在学习中已经形成一定的学习策略。如：集中注意力；在课堂交流中注意倾听，积极思考；积极运用所学英语进行表达