2、《我爱篮球》（第4、5课时）.doc

姚集小学 六 年级 （二） 班 语文 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 4、5 主备教师 孟平华 协备教师 刘春琴 教学内容 2、我爱篮球 课型 讲读课文 教学目标 知识技能目标 1、学习本课的生字新词。 2、朗读课文，描述自己印象最深的场景。 过程与方法目标 体会句子的表达方式，并照样子写一段话。 情感态度价值观目标 体会课文表达的思想感情，懂得在成长中去全身心地追求自己的“所爱”。 教学重、难点 理解重点句子,学习句子的表达方式。 体会作者对美好生活的热爱与狂热的追求。 教学准备 课件 教学时数 两课时 第一课时 学习目标 整体感知，品读感悟“酷夏独自一人打篮球”。理解重点句子,学习句子的表达方式。 体会作者对美好生活的热爱与狂热的追求。 初步教学活动设计 二次修改方案及教学随感 一、开门见山导入新课 　　　1、今天我们学习第二课——我爱篮球。齐读课题。 　　　2、如果想告诉别人是“我”爱篮球，那应该怎样读课题？ 　　　　　如果想告诉别人我“爱”篮球，那应该怎样读？ 　　　　　如果想告诉别人我爱“篮球”那应该怎样读？ 二、检查生字词的学习： 　　　1、指名读生字。 　　　2、本课的生字从构字方式来看，有哪几种？ 　　　　　筐　辨　铰　瞒　漓——形声字 　　　　　酣——会意字 　　　　　理解“大汗淋漓”：汗流滴的样子 　　　　　酣畅淋漓：舒畅痛苦 三、整体感知 　　　1、学生轻声读课文，思考课文围绕“我爱篮球”主要写了哪几件事情？你从中感受到了作者怎样的情感？ 　　　2、师生交流： 　　　　　三件事：在酷夏独自一人打篮球、为篮球剪去心爱的辫子、见别人打球忍不住冲上场。 四、品读感悟： 　　　　仔细地读描写这三件事的段落，将你感受最深的句子勾画下来，并在旁边写上你的感悟。 　　　一）酷夏独自一人打篮球 　　　　　周日的校园里，没人。酷暑的操场上，没人。有人没人与我无关，有篮球就行。 　　　　1、倘若是别人，有人会怎么样？无人又怎么样？ 　　　　2、如果是球技很好的有人看可能会打得更带劲，想赢得别人的喝彩。无人看则可能会无精打采。 　　　　3、谈感受：（心无旁骛，她的眼里只有篮球。只对篮球的情有独钟。） 　　　　哦，篮球架，篮球筐，天上一只火球，地上一只篮球。我跃起、投篮，跃起、投篮，一个人打得满头大汗。 　　　　1、感情朗读，注意读出“跃起、投篮，跃起、投篮“那不知疲倦，朝气蓬勃的精神。 　　　　2、谈感受：全然不顾天气的炎热，打得那么忘我，那么投入。 1、师：调查了解学生喜爱的体育运动，激发学生的学习兴趣。 2、揭示课题，找出课题中的中心词。 可以这样进行教学： （1）、自主学习生字、新词，学会积累优美词句。 （2）、用“圈、点、批、注”的读书方法自读全文，可以写出自己的读书感悟以及不懂的问题，小组或同桌间相互交流。 （3）、想一想：作者在文中表达了怎样的情感？是通过哪几件事来表达这种情感的？文中哪几句话概括表达了这种情感？ 作业设计： 1.生字131。 2.听写字词。 3.朗读课文至少3遍，家长签字。 第二课时 学习目标 品读感悟“铰辫子”和“见别人打球忍不住冲上场。” 理解重点句子,学习句子的表达方式。 体会作者对美好生活的热爱与狂热的追求。 初步教学活动设计 二次修改方案及教学随感 一、复习： 　　　1、听写词语：跃起 投篮 圆滚滚 鼓蹦蹦 变幻无穷 　　　2、将这几个词语连起来说一句话： 二、品读感悟： 　　　　这节课我们再来看看第二件事情，勾画出你感受最深的句子。 　　　一）铰辫子 　　　　　我的头发最浓最密，两根长辫又粗又黑又亮。我拿起剪刀，咔嚓咔嚓地就剪自己的辫子。我那时是怎么了？就是给洋娃娃剪辫子我也下不了手的！然而，我剪自己的辫子连一点感觉都没有，仿佛我已经变成鼓蹦蹦的没有知觉的篮球了。 　　　　1、自由读，指名读，读出作者的情感。 　　　　2、谈感受：剪辫子时的毫不犹豫，毫不可惜。——对篮球爱的那份义无反顾，奋不顾身。 　　　　3、我那时是怎么了？心里只有篮球。为了篮球，其他的什么都可以抛弃。 　　　　4、品读。 　　　二）见别人打球忍不住冲上场。 　　　　　天知道怎么回事，我冲上场，抢过表演系的球，一路运球到对方的篮板下，一跃而起，“刷”，一个漂亮的投篮，然后扭头就跑。 　　　　1、自由读，指名读，读出当时的场景。 　　　　2、这里只写出了“我”当时的动作，那么想象一下，当时场上运动员和场外的观众会是一副怎样的表情？会怎么想？ 　　　　3、难道我会不知道我的冲动带来的影响吗？“天知道怎么回事”“扭头就跑”这些词语说明我自己都觉得自己不可理喻，觉得自己闯祸。 　　　　4、可