Unit 9 Reusing things_1283.doc

Unit 9 Reusing things 单元教学设计 主备课人学校与姓名： 后小河小学 张慧君 授课时间： 年 月 日- 年 月 日 单元整体分析 本模块的主题是Things we do, 分为三个单元分别是Helping others, Reading signs及Reusing things。在授课中应注意三个单元的知识连贯性，如在unit7中，我们了解运用询问他人遇到什么麻烦，需要怎样的帮助，并综合使用不同时态描述一件事情；而在unit8中我们学到的是识别公共场所标识并描述其含义，并通过标识来判断哪些事情是可以做的，哪些事情是不可以做的，从而更好的复习五年级下册教材中should/shouldn’t这样的含有情态动词的句子，同时了解其相同意义的祈使句。同时在认识标记过程中，能用恰当的句子来问路，指路；在unit9的教学中，我们应该整合利用前两个单元已经学习的时态及重点话题句型，将重点语言点融入到本单元话题中，另外，在六年级上册教材Module4 The natural world中，我们在unit 11 Trees 中，我们已经提到了recycle一词，因此，本单元应该整合所学知识，进行单元整体分析。 U7 Helping others 如在unit7中，我们了解运用询问他人遇到什么麻烦，需要怎样的帮助，并综合使用不同时态描述一件事情。 U8 Reading signs 我们学到的是识别公共场所标识并描述其含义，并通过标识来判断哪些事情是可以做的，哪些事情是不可以做的，从而更好的复习五年级下册教材中should/shouldn’t这样的含有情态动词的句子，同时了解其相同意义的祈使句。同时在认识标记过程中，能用恰当的句子来问路，指路。 U9 Reusing things 我们应该整合利用前两个单元已经学习的时态及重点话题句型，将重点语言点融入到本单元话题中，另外，在六年级上册教材Module4 The natural world中，我们在unit 11 Trees 中，我们已经提到了recycle一词，因此，本单元应该整合所学知识，进行单元整体分析。 通过本单元的学习，了解不同的旧物通过重复利用可以成为新的且十分有用的东西的事实，在学习中，复习祈使句Don’t…./No ….要求认读复习已知单词：reuse, can, rubber, vase, pen holder, envelope, plastic，rubbish bin, truck, piece, cloth, throw away。能运用can, must, should/shouldn’t 句型，表达个人的意愿。并通过it‘ll be … 将来时态句型了解旧物在重新利用后的状态。 通过本单元的学习，培养孩子们的环保意识，重复利用旧物。 学 情 分 析 1. 因为孩子们在六年级上册教材Module4 The natural world Unit 11Trees中，已经提及了recycle, 因此，在授课中以情境导入， 谈话导入，以类比的方法，reuse。 2. 结合牛津英语五年级下册，复习已有知识情态动词can, should, must, 了解我们在生活中应该做的。 3. 句子的重读现象，说起来容易，做起来难，孩子们就是知道了，想灵活运用在日常阅读中也不容易，因此，老师应在日常教学中多说，给孩子们多练的机会，孩子们也同时需要回家继续练习，只有这样，才会达到长期的效果。 4. 儿歌朗读相信作为六年级的孩子来说，已经不是什么难点了，但根据已知儿歌，创新自编，就不容易了，孩子们既要考虑节奏，又要考虑内容，是一个新的挑战。 5. 给图片，话题，说说仿写，已经六年级学生的难点了，但作为这种熟悉题型而言，孩子们应该从视野的拓展，语言的丰富入手，只有这样才能事半功倍。 单 元 总 目 标 能在语境中正确运用本单元的核心词组，复习已学的相关核心词汇。 能用合适的句型说说如何再利用旧物。 初步了解句子的重读。 培养环保意识，重复利用旧物。 教学重点： 词汇学习： throw away 句型复习： We can reuse many old things. Then it’ll be a vase. Finally, they made us into a piece of cloth. 语音学习：初步了解句子的重读。 教学难点：较完整地表达旧物再利用的过程，并用it‘ll be …说说可以做成的作品。 教学方法与手段 1.类比法：reuserewriteretellredored