济南的冬天公开课案例分析.ppt

写作背景：老舍1924年赴英国任华语教员。他身居异国，饱尝孤寂之苦。1930年回国，同年夏应邀到齐鲁大学任副教授。回国后，他看到祖国的大好河山，抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》、《想北平》等优美的散文。 3、归纳本文的结构 第一部分(1):写济南的冬天“温晴”的天气特点。 赏读课文第五段 济南冬天的水美在哪里，作者如何表现水的温晴？ 写作特点 甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。 作者用拟人的修辞手法，写出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬，把本来没有生命的、静止的东西写得活灵活现，呼之欲出。 甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。 “不忍得”将水藻、水和垂柳人格化，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。 一个老城，有山有水，全在天底下晒着太阳，暖和安适地睡着。 明确： 把老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，生动形象地写出了冬天的济南“暖和安适”的特点，表达了作者对济南的无限眷恋之情。 学习体会 想一想： 作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？结合《春》和《济南的冬天》谈谈学习收获。 拟人：运用拟人，把……当做人来写，赋予……以人的思想情感/行为动作，生动形象地写出了对象……的特点，表达了/抒发/寄托了/描绘了……（联系语境，有时候可以省略不提） 指出下列句子所用修辞方法与例句不同的一句 例句：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 A水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 B就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 C它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿 准保暖和。 D树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 D 比喻和拟人的应用——作文 1、让我们的语言飘起来。在作文中积极调动形象思维，充分展开想象和联想，运用比喻和拟人，将作文语言写得形象生动，文采飞扬。 考试题型：仿写。 要求：符合句式要求、修辞手法合情合理 在括号内写出下面句子的修辞手法，并在后面仿写一个句子。（比喻） 宽容，就像一缕和煦的阳光，能融化心灵的坚冰； 宽容， 宽容， 仔细观察 能绘形 用心揣摩 能显神 情感投入 能感人 * * 济南的冬天 老舍 1、 把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山 到水写景顺序。 2、 学习文章严谨而精美的结构安排；欣赏用词 精当、生动、准确。 3、 理解运用比喻、排比、拟人等修辞手法的作 用。 老舍其人 老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，现代著名作家，语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。 镶 暖和 响晴 水藻 贮蓄 澄清 髻儿 伦敦 济南 晒太阳 j? xiāng zǎo Chéng xiǎng zhù huo jì shài dūn 读课文，掌握以下字词的音和形 着落(zhuó) ⑴响亮： ⑵温晴： ⑶出奇： ⑷安适： ⑸慈善： ⑹镶： ⑺贮蓄： ⑻澄清： ⑼空灵： 解释下列词语： 指天气极为晴朗、明亮，与上文 “响晴”意义相近。 天气温暖、晴朗。 特别、不寻常。 安静而舒适。 原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 存放、积存。 本课指清亮，透明。 美妙无穷而不可捉摸。 1.济南冬天的总的特点是什么? 2.课文写了济南冬天的哪些景物? 3.按描写的不同景物，给文章分段，并归纳段意。 4.景物描写表达了作者怎样的思想感情? 写济南的冬天“温晴”的天气特点。 写济南冬天的山景 ⒈阳光朗照下的山景。 ⒉雪后的山景。 ⒊城外远山。 1、 写济南冬天的水色。 2、 作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱 4、 第二部分（2-5）：写济南冬天的山景。 第三部分（6）：写济南冬天的水色。 作者怎样写出济南冬天“温晴”的天气特点。 三组对比 北平的寒 济南的暖 伦敦的暗 济南的明 热带的热 济南的温 北平冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。 伦敦冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。 热带地方的日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕；济南有温晴的天气。 运用对比手法写有什么好处? 通过三组对比，突出济南冬天