从转移到改变(刘青).ppt

My Senses The art of teaching doesn’t mean to pass on the skills and knowledge, but to stimulate, awaken, encourage the individuals. Nothing is impossible! （四）同伴互助互评 同伴之间的相互影响力量是巨大的，同伴效应 （Peer effects）不可小视。 Peer coaching 同伴互助，小组合作。 Peer assessment同伴评议，相互鼓励。 * 什么是学习场？ 学习场是指课堂上教学过程中思想相互碰撞、思维相交织、情感相融合形成的合力场。 （一）营造有安全感的课堂，帮助学生获取愉悦的学习体验。 陈聪聪：教学的目的就是引导学生“入境”。 “入境”才能“生趣”，才能使学生身临其 境，很快进入学习状态。 《Magic colours》 （二）创设语境，帮助学生理解和运用知识。 语境——具体语言出现的环境 语境可大可小，形式灵活，有时是一张图片，有时是一段音乐，有时是一个动作，有时是一个表情，有时是我们身边的一个物体，有时是一个故事，有时是一个活动,有时是我们生活中的一个场景…… 所创设语境要简单、明了、得体、高效。 具体语境下的重复避免枯燥 生活化，实用性，易于操作。 语境的创设富有童趣和情趣，学生喜闻乐见。 （三）将知识与已有经验建立有效联系 Why? Can we walk all of the Great Wall? 1 li = 500 metres 2 li = metres = kilometre 1000 1 10000 li = 5000kilometres Li? 用“＞”与more than建立联系，更直观地阐释了more than的含义，将英语与数学学科进行了有机的整合。 Chameleon What colour? （四）提出好问题，激活学生思维。 问题的类别包括： ● Yes/No问题 ● 选择性问题 ● 事实性问题 ● 思考性问题 ● 生成性问题 （四）提出好问题，激活学生思维。 1.Why do visitors want to sleep after visiting the Great Wall? 2.Which one is better to build the Great Wall,wood or bricks? 3.Why is the Great Wall taller than other walls? 4.Why is it hard to build it?... 5.Can you tell me something about…?或Tell me something about … What do you think of …? Asking good questions. 1.What colour is it? 2.Where does it live? 3.What does it eat? 4.How long does it eat? … Common questions: 1.What kind of animal is a panda? 2.Why does a panda live in the forest? 3.How would you protect the panda in a forest where hiking is very popular? 4.If you were a panda,would you like to live in water?Why or why not? … Good questions: （五）为学生提供有意义的信息 Use your five senses to identify the 5 kinds of liquid. Milk Vinegar Cold water Warm water Sweet water What can he do? Nothing is impossible! 创建理想的学习场 营造有安全感的课堂，帮助学生获取愉悦的学习体验 创设语境，帮助学生理解和运用知识。 将知识与已有经验建立有效联系 提出好问题，激活学生思维 为学生提供有意义的信息 …… 为学生搭建适量的语言学习支架 捕捉、利用课堂动态生成 创建信息差 把握好