课堂教学技术与艺术案例分析.ppt

* 信息点（块） 词 形象符号图形等 由各种线条呈现形象轮廓 * 框架式板书与图形式板书的融合 信息点（块） 词 词组 短句 图形 逻辑关系 由各种线条来呈现 * 信息点（块） 字 词 词组 数据 逻辑关系由纵横等线条画出的格子来呈现 “创造性思维”图解式板书 创造性思维 发散思维 聚合思维 返回 实验效果统计表格式板书 形式美基本概念理解和审美感受水平 A类被试（大学美术专业）组前后测差异比较 A类实验组 (大3美术专业) 形式美概念掌握程度 审美感受水平 备注 M SD t M SD t 后 测 222.8 68.86 5.535*** 241.3 37.56 6.602*** n = 24 df = 23 前 测 160.3 63.34 201.8 28.48 返回 小学语文《渔夫与金鱼的故事》板书设计 渔夫与金鱼的故事 贪——贪——贪——贪——贪 返回 课堂执教逻辑技术 目标意识 目标分层 目标检测 释义 关系操作 分类 分解 组合 一般举例操作要领 分式举例 融式举例 变式举例 体验举例 口语词句逻辑 体语表情手势逻辑 板书设计运行逻辑 目标操作技术 概念操作技术 原理操作技术 举例操作技术 言语逻辑技术 一般系统操作要领 平面结构 点、线、面、体结构 巡回结构 一般重心操作要领 圆心式 凸型式 重叠式 导向 扩展 归纳 批判 系统操作技术 重心操作技术 思维引导技术 基础逻辑技术 高级逻辑技术 目标操作技术规程要领 内涵明确 紧扣内容 因素分解（学科目标、同时目标） 递 进 方 法 评 价 环 节 目标意识 目标分层 目标检测 概念操作技术规程要领 概念释义 关系操作 标准定义 层次分解 要点概括 构成：种差+属 准确 切当 对 比 位 属 相同 不同 联系 包容（上位） 被包容（下位） 并列（平行） 标准同一 母项准确 子项周延 分类操作 原理教学操作 原理教学操 作规程要领 原理分析 原理组合 确认源概念 已知提示 未知解析 概念连接 原理整合 举例操作技术规程要领 切时：时机恰当 切题：实例选择、剪裁合理，紧扣理论 切意：实例与理论有机交融 切身：实例与社会现实及教师、学生生 活实际相联系 举例种类 分式举例 融式举例 变式举例 体验举例 系统操作技术 关系清晰 整体与部分间关系 清晰 部分间关系清晰 新旧联系清晰 系统结构形式 平面 立　体(点线面体) 巡回 重心操作技术 操作规程要领 重心力度 重心清晰度 重心厚度 重心集中度 操作技术分类 圆心操作 塔式操作 叠式操作 思维引导技术操作规程要领 引导意识 空间引导（多向引导、辐射操作） 方向引导（定向操作） 归纳引导（抽象概括操作） 批判引导 教学管理操作技术（教学对象组织技术） 一般管理技术: 学生心理管理技术 学生行为管理技术 殊管理技术: 活动管理技术 考勤管理技术 奖惩管理技术 问题管理技术 分数管理技术 一般管理技术 学生心理 管理技术指标 身份查觉 目的正确 时机良好 内在激励 学生行为 管理技术指标 指导性 动态性 策略性 自由度 课堂活动管理技术指标 目的明确 方式明确 行为调动度 情绪调动度 课堂考勤管理技术指标及解析 1. 过程完整 考勤过程完整，指每次考勤都要有记录，结果要公布，否则考勤就会流于形式。 2. 质量高 考勤质量高，指考勤次数要足够，严格按预先规定执行，准确度高。如果时考时不考，未到的未能考到（或未给予相应处罚），则考勤之目的就达不到。 3. 分寸适度 指在严格按照规范执行考勤的同时，视情况和情境灵活掌握，将考勤的分寸控制在限制不自觉者而宽限偶有失误的自觉者范围内。 教学奖惩管理技术指标及解析 1. 事实准确 指对学生课堂心理和行为给予的肯定或否定要基于确切的事实。这对教师的观察力和推测力有很高要求。否则该批评的反而肯定，该肯定的反而给予了否定，管理自然失效而且还会产生面效应。 2. 方式恰当 指对学生课堂心理和行为给予肯定或否定的方式得当，考虑到学生的年龄特点和性格特点，对各种奖惩管理的办法进行发挥运用。 3. 有力度