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新人教版二年级上册教案
第一单元:单元教学计划
单元教学内容:第一单元(长度单位)
单元教材分析:通过第一学期的“比长短”的学习,学习已经对长、短的概念有了初步的认识 ,并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识,帮助学生认识长度单位,初步建立1厘米和1米的长度观念,并初步认识线段。主要特点有:
1、注意呈现知识的形成过程,使学生通过亲身经历学习数学知识。
2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。
单元教学要求:
学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。
在活动中,学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1米=100厘米。
学生初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)。
在建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识。
学生初步认识线段,学习用刻度尺和画线段的长度(限整厘米)。
单元教学重、难点:1、在活动中,学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1米=100厘米。
2、建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识。
单元课时安排:约4课时
共案主备人: 丁界利 授课日期 星期
内容 第一课时 统一长度单位、认识厘米 用厘米量 共 案 个案 教学内容:
课本P2、3、4,例1、2、3
教学目标:
学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。
认识尺子并知道尺子的作用,能用尺子进行正确地测量物体。(限整厘米)
让学生通过看一看,比一比,量一量等实践活动了解认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念。
在建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识。
教学重点、难点:
1、学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度,来经历统一长度单位的必要性。
2、初步建立1厘米的长度观念。
教学过程:
一、故事导入,激发兴趣
故事中为什么孙子为爷爷准备的竹竿会不够长?
引导小学生体会到:因为选用不同的标准去量,它们的长度不同,所以测量的结果可能会与事实不符。
老师和小朋友一起用拃来量一量学生课桌的长度,体会统一长度单位的必要性。
2、后来人们终于统一了长度单位,方便了人们的生活。我们今天先来学长度单位——厘米
二、操作活动,建立表象
(一)、认识厘米
1、投影出示厘米尺,师生一起观察厘米尺子:在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度,找一找我们身上,我们身边什么东西的长度大约是一厘米。
2、交流得出食指宽大约一厘米,语文的田字本上的田字格的宽度大约是一厘米,一个图钉的长度大约是1厘米长。
3、巩固1厘米的表象。
请小朋友用手势比划1厘米的长度。
闭上眼睛想1厘米的长度等。
4、想想在自己的周围,生活中有哪些事物也是大约1厘米长的?让学生去找大约1厘米长的物体。帮助学生形成1厘米的鲜明表象。
(二)、用厘米量
我们已经知道了量的方法,也对1厘米有了初步的表象,下面我们就来量一量物体的长度。
请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条。注意测量的方法要正确。
学生测量纸条。教师巡视,加强个别指导。
交流反馈。教师再次强调测量的正确方法。
三、巩固深化,实践应用。
1、请学生随意拿出自己的一枝铅笔,量一量你的铅笔有多长。量好后同桌交流检查。
2、4人小组合作,每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……给大家看。教师个别指导。
四、课堂总结
今天的数学课,你印象最深的是什么?你想说什么?
课后反思
共案主备人: 丁界利 授课日期 星期
内容 第二课时 认识米 用米量 共 案 个案 教学内容:
P4,例4,练习一中相关的习题
教学目标:
1、学生进一步学会用刻度尺测量物体的长度。(限整厘米)
让学生在实践活动中了解认识长度单位米,初步建立1米的长度观念。知道1米=100厘米
3、在建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识。
教学重点、难点:
初步建立1米的长度观念。知道1米=100厘米。
教学准备:
米尺、1米长的绳子或棒等
教学过程:
情境引入
如果想知道这块黑板的长是多少,可以怎么量?
建立米的观念
(一)、认识米
出示米尺,告诉学生这把尺子的长度是1米。
让学生拿出自己准备的米尺或1米长的绳子等,看一看并相互比较一下,初步认识1米的长度。
让学生用自己的米尺或1米长的绳子等和自己的身高比一比,看从脚到身体的什么地方大约是1米?
学生活动。
让学生两臂伸平量一量,看一看到什么地方大约也是1米?
学生活动。
(
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