初三化学第五章(新)答案.doc

课题 5.1洁净的燃料——氢气 课型 新授课 共几 课时 第 课时 授课 日期 年 月 日 教 学 目 标 一、知识与技能 1、认识氢气的物理性质 2、了解氢气的燃烧过程及产物 3、知道点燃氢气之前必须验纯 4、初步学习如何检验氢气的纯度 二、过程与方法 1、遵守实验规程，意识到安全操作的重要性 2、知道化学变化伴随有能量变化 三、情感态度与价值观：认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。 教学 重点 氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值 教学 难点 点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。 教法 学法 教具 氢气发生装置一套，铁架台，导管，铜制尖嘴导管，干燥的小烧杯，试管，酒精灯，火柴，木条，底部有孔的小塑料杯，肥皂液。多媒体设备。 教学过程及内容 学生活动 时间 导入新课 大家看到了一下子飞起来了许多气球，那同学们知道为什么气球会飞起来吗？我们平时用嘴吹的气球能飞起来吗？为了解开这个谜团，学完这节课就会真相大白。 思考 3分钟 讲 授 新 课 那么，氢气有哪些性质呢？让我们来先做一个有趣的实验。 [观察活动]【实验5-1】观察实验现象并完成下表 项 目 观察现象 性质推测 用氢气流蘸肥皂液吹气泡 用燃着的木条点燃气泡 [自主学习]阅读课本132页氢气的物理性质，学生概括。 一.氢气的物理性 1.通常状况下，无色、无气味、气态。 2.标准状况下密度：0.090gL-1，是密度最小的气体。 3. 101.3kPa，-252℃时，呈无色液态；-259℃时，变成雪状的固态。熔沸点低。 4.极难溶于水。 二．氢气的化学性质---可燃性 现象：纯净的氢气在空气中安静的燃烧，火焰为 淡蓝色，罩在火焰上方的烧杯内壁有 水珠 。手触烧杯，感觉 发烫 。 解释和结论：由于氢气燃烧产物是水，对大气没有污染，所以，我们说氢燃料是不产生污染物的清洁燃料。 【过渡】： 你们一定感到奇怪，为什么在进行导气管口点燃氢气的实验时，一再强调氢气必须纯净？为了弄清为什么，让我们再来观察一个有趣的爆鸣实验。 观察活动 阅读 思考 小结 观察活动 5分钟 5分钟 5分钟 教学过程及内容 学生活动 时间 讲 授 新 课 [观察活动]【实验5-3】 实验测定，当氢气的总体积在4％～74.2％时，点燃就会发生爆炸，这个范围叫做氢气的爆炸极限。 三．氢气的爆炸极限，4%——74.2% 因此，在使用氢气时，要特别注意安全。点燃氢气之前，一定要检验氢气的纯度。 四．检验氢气的纯度 [观察活动]【实验5-4】检验氢气的纯度。 收集一小试管氢气，用拇指堵住试管口，使试管口稍向下倾斜，接近酒精灯火焰，再移开拇指点火。 如果试管中的氢气时纯净的，氢气会被点燃，并伴随有‘噗’的响声，如果不纯，则会伴随有尖锐的爆鸣声。 五．理想的高能燃料 优点：原料来源广、产物无污染、热值高 缺点：在制造、贮存、运输等方面存在技术问题。 六．氢气的实验四制法 1.反应原理：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ 2.发生装置：固+液，不需要加热 3.收集装置：密度比空气小，极难溶于水 收集方法：向下排空气法，排水法 讨论 思考 观察活动 阅读课本 思考 探究 5分钟 8分钟 8分钟 8分钟 教学过程及内容 小 结 纯净的氢气在空气中安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，罩在火焰上方的干冷烧杯壁上有水雾出现，接触烧杯的手感到发烫，说明氢气燃烧生成水，并放热。 不纯的氢气（混有空气或氧气）点燃时极易爆炸，因此使用氢气时一定要注意安全，点燃前一定要检验氢气的纯度。 作业布置检查 136页讨论与交流 136页习题5.1中 板书设计 课后反思 课题 5.2组成燃料的主要元素---碳 课型 新授课 共3课时 第1 课时 授课 日期 年 月 日 教 学 目 标 1.了解金刚石与石墨的物理性质及主要用途。 2.明确物质的性质与用途的关系。 3.知道一种元素可以因结构不同而能组成几种不同的单质。 4.认识碳的燃烧及其产物。 5.了解一氧化碳的性质、一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强环境保护意识。 教学 重点 金刚石、石墨在物理性质方面的特性与用途之间的联系 碳单质的可燃性 一氧化碳的可燃性。 教学 难点 碳单质与二氧化碳发生的化学反应 金刚石、石墨在物理性质方面的特性与用途之间的联系