存货的清查述课答案.doc

《存货的清查》课稿 各位领导、老师、同仁： 大家好！我来自盐城市盐都区实验学校，我叫庾以萍。今天我课的课题是《存货的清查》。下面我将从说教材、教法、学法、教学过程、板书设计这个方面来阐述： 一、说教材 1、教材的地位和作用? 本节选自经济科学出版社的《会计基础》第九章。《会计基础》这本书作为会计从业资格证考试的必考科目，具有重要的地位。同时也是学生学习会计学的入门学科。而本节存货的清查是财产清查过程中最重的环节之一。在清查的过程中发现账实不符，做好处理工作，从而达到账实相符，保证会计核算具有性，这是会计人员必须掌握的一项技能。在此之前，学生已经学习了财产清查的概述，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。? 2、教学目标? 根据上述对教材内容和结构的分析，结合学生已有的知识结构，将本节课的教学目标确定如下： 知识目标：? 能通过查阅资料知道存货清查的意义； 能够了解存货清查结果处理的步骤和方法； 能理解存货清查的方法； 能掌握。 （2）技能目标：? 能运用清查方法对存货进行清查； 能对清查结果进行分析并正确填写“盘存单”和“实存账存对比表”； 能画出“待处理财产损溢”的T字型账户； 能运用“待处理财产损溢”账户对存货清查进行账务处理； 能够正确地填写存货清查结果的账务处理表； 能够正确地根据清查中获得的原始凭证编制记账凭证并登记账簿； 能严格执行5S管理目标。 （3）素质目标： 培养学生形成积极主动的学习态度、小组成员间团结与沟通协作能力、提高学生综合实践能力。使其在获得专业知识与专业技能的同时养成谨慎细致的职业习惯和职业素养。 ?3、重点、难点? 为实现教学目标并根据学生实际情况，本节课的重点、难点确定如下：（1）重点：存货清查的方法 （2）难点：二、说教法 《会计基础》是会计专业的入门学科，该课的教学对象是会计一年的学生，多为女生，对抽象的会计知识理解能力较弱。针对学生的特点，在“教师为主导，学生为主体，训练为主线”原则，秉着一体化的教学理念，本节课我主要采用任务驱动法，案例分析法，小组讨论法、角色扮演法、实战演练法等，配合多媒体设备辅助教学来体现教师的主导作用，从而提升学生自主学习的能力，增强学生自信心。 教学组织步骤 主要内容 教学方法 1.资讯阶段 准备好所需的资料案例分发给学生，让学生通过查阅资料，课前预习对于所需要学习的新的知识进行了解； 自主学习法 案例分析法 2.计划阶段 将学生分成小组，每个小组拟定好实施计划，并安排好成员任务； 小组讨论法 3.决策阶段 实施方案的确定以及实施前的准备； 角色扮演法 4.实施阶段 动手操作，完成任务，教师对整个过程进行指导； 任务驱动法 实战演练法 5.拓展阶段 根据这节课的内容，进行拓展巩固； 对比教学法 6.评价阶段 小组自评，总结经验，教师对小组完成质量，学生能力进行评估。 三、说学法 教学过程中学生是学习认知的中心。学生的学习是一个循序渐进的过程，也是一个发挥主体能动性的过程。对于一年级的学生已经掌握了会计记账方法、会计账务处理、会计账簿等专业知识。在此我主要指导学生采用课前预习法、自主学习法、实战演练法、对比教学法等，让学生在学习的过程中学会思考、学会发现、找到学习的乐趣，体会成功的喜悦，以便顺利完成本节课的学习目标，发挥学生的主体作用。? 四、说教学过程 （一）设置 201年1月31日，甲公司对于企业的部分财产进行清查处理。其中清查人员盘点时发现库存现金溢余50元A材料盘盈100千克，该材料实际成本为每千克30元；B材料盘亏100千克，实际总成本300元；发现未入账的设备一台，重置成本为20000元。经反复核查，上述库存现金长款无法查明原因，转作营业外收入；A材料经批准同意冲减管理费用；B材料经查属于自然损耗。 1、场所：一体化教室； 2、教师准备：工作页、多媒体课件、直尺等； 3、学生准备：《会计基础》、课堂笔记本、黑笔、等。预习教材中存货清查方法、处理要求等知识，成立小组，准备接受任务。（二）、任务布置 1、采用恰当的清查方法对存货实施清查； 2、存货清查结束之后，填写“盘存单”和“实存账存对比表”； 3、根据存货清查的结果进行账务处理； 4、根据账务处理编制记账凭证并登记账簿。 （三）、任务分析 1、请同学们通过案例归纳出企业存货清查的意义，讨论后将他们归纳出来。 2、由于企业不同的实物形态，重量，体积，堆放方式各有不同，请同学们通过查阅资料归纳出存货清查的方法有哪些？ 3、思考“实地盘点”法是如何对存货进行清查的？清查的范围有哪些？这种方法的优点和缺点又有哪些？ 4、思考“技术推算”法是如何对存货进行清查的？清查的范围有哪些？这种方法的优点和缺点又有哪些？ 5、根据对企业存货