青春期家庭教育浅谈案例分析.ppt

如何培养学习兴趣 1 “超我”的导向性 2 父母的投射性认同 3 良好的学习气氛的影响 4 行为的阳性强化 1超我的导向性 最低层面：良心，良知，禁令性，规定什么可以做，什么不可以做 最高层面：人生的理想与追求 读书学习的意义是什么？ 周恩来： 为中华崛起而读书 杜维明：阳明训蒙的价值 第一，立志。当下年轻人不立志，学习的目的是为了成功。钱理群说这是在训练精致的利己主义者。立志很简单，就是做第一的人，做一个能够体现人格价值的人； 第二，勤学。现在学生表面上很努力，但其实都在做工具，不管选十门还是二十门课，都是为了在以后的市场经济斗争中能取胜，这不是真正的学习，学习应该是觉悟； 第三，改过。儒家在求学过程中，讲究战战兢兢、如履薄冰，吾日三省吾身，王阳明在任何时候都能够发展自己，这是所谓士不可不弘毅的观念，任重而道远； 第四，择善。我们不是孤立的个体，需要在群体中互相努力，不要搞斗争哲学，不要只想着自己的利益去，现代社会人与人之间关系紧张，互相之间怀疑，大家都没有安全感，没有自信也没有方向，更没有什么人生意义可言，现在的环境不能培养出更好的 下一代，小孩子越来越不像样，完全是被腻坏的个人主义。 * * * * * * * 青春期家庭教育浅谈 杨晓林 2001--2006年河南中医学院 中西医结合 三级心理咨询师 心理学学习经历： 2007年 人本主义团体治疗，学习 2009年 完形主义团体治疗 ，学习 2010年---2014年 家庭治疗理论学习 2015年--- 精神分析心理学，客体关系心理学，自体心理学 个人简介 第一部分：中国人的教育观 1 小学 2 大学 弟子规 总叙 弟子规　圣人训　首孝悌（ti）　次谨信 泛爱众　而亲仁　有余力　则学文 大学 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 知止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得。 物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。 古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家； 欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者， 先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。 物格而后知至；知至而后意诚；意诚而后心正；心正而后身 修；身修而后家齐；家齐而后国治；国治而后天下平。 自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。其本乱而末治者 否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也！ 学校教育（明线） 家庭教育（暗线） 目的 学习知识培养技能 塑造相对健全的人格 方法 教-----学 影响者----被影响者 教育的关系基础 师生关系：社会契约 亲子关系：血缘关系 时间 在契约的时间范围内 从出生--死亡 教育的模式 观点先于关系 关系先于观点 影响的范围和对象 知识储备，学习能力，工作能力 幸福感，人际关系，婚姻，亲子关系 家庭教育和学校教育比较 Lorem ipsum dolor sit amet, consect 历史上比较失败的也比较著名的教育案例 Lorem ipsum dolor sit amet, consect 张居正之死 据传，一日万历读书，念到“色勃如也”时，误将“勃”读成了“背”。突然听见身边一声大吼：“这个字应该读‘勃’！”居正这一声大吼，让万历真的有些“勃如”了。但碍于居正当权，没有发作。 明朝名臣张居正为何死前恩宠加身，权倾天下，死后不到三个月，骸骨未寒，政争纷起，尽否生前一切改革措施，十年新政从此夭折。张居正濒于掘墓鞭尸，赫赫张府，几近灭门。这个历史回流一直是个迷局，到底是什么原因让万历皇帝朱翊钧来了个一百八十度的转弯呢？ 万历皇帝朱翊钧对首辅张居正即敬重又憎恨，既依赖又忌惮。敬重的是张居正作为顾命大臣，十年来把个混乱溃败的朝政治理得井井有条，憎恨和是张居正对他要求太严，特别是万历六年的秽乱宫闱事件后，那道张居正代拟的《罪已诏》，让他脸面丢尽。依赖的是张居正作为他的师相，十年来有化腐朽为神奇的移山心力；忌惮的是张居正独揽朝纲功高盖主。 1分工合作，各司其职，相互补充，相互影响 2因材施教 3不偏不倚，中庸之道 家庭教育和学校教育的关系 第二部分 青春期家庭教育要点 青春期孩子的家长的迷茫 人类的特性： 1.当自己从人生的那个阶段走过之后，往往会忘了那个年龄阶段自己的特质和诉求；而只能更多的关注到自身当下的诉求，所以很难去共情和理解孩子的心理和行为，而往往以成年人自己当下的要求和观念去评判孩子。 2 父母会把曾经未被满足的需要（物质的未被满足，情感的未被满足，或者是没有表达出来的愤怒和不满）压抑进入深层意识（潜意识）而无法自觉，所以在以后的亲子关系中重复自己当年的遭遇，以此模板复制亲子关系（客体关系） 客体关系（内