第二单元折线统计图答案.doc

第二单元 折线统计图 课题：折线统计图 教学内容：苏教版五年级数学下册P21~22例1和“练一练”，P25练习四第1题。 教学目标： 1．使学生认识单式折现统计图，了解折线统计图的结构和特点，能读懂折现统计图；能收集简单数据，并用单式折线统计图表示数据；能简单分析折线统计图的数据，了解数据反映的实际情况. 2．使学生在认识折线统计图，收集数据、运用折线统计图表达数据的过程中，进一步掌握统计方法，积累统计活动的经验，体会并了解折线统计图的优点，提高运用折线统计图处理简单数据的技能，增强数据分析观念. 3．使学生主动参与统计活动，形成相互合作、积极思考的学习意识，感受统计与现实生活的密切联系，体会统计在日常生活里的作用。 教学重点：认识折线统计图并用折线统计图表示数据。 教学难点：分析数据，体会数据蕴含的规律和特点。 教学准备：学生收集自己从一年级开始每年体检的身高数据，例题图 教学过程 教师活动 学生活动 个性修改 回忆统计，导入新课 1.大家回忆一下我们学过的统计知识，它有什么用处？我们都学习过哪些统计的内容和方法？ 巡视适当提示，指名学生回答 说明：为了解决一些实际问题，或者了解某个问题的实际情况，我们需要用统计的方法获得数据，分析数据反映的具体事实，并根据事实作出判断或推测。 2.引入新课：为了提高统计能力和根据需要表达数据，我们今天要学习表达数据的新形式。大家要能认识这种新的表达形式及特点，学会用这种形式表示数据、分析数据。那究竟是怎样的形式呢？我们一起来看具体问题。 小组讨论、交流（调查收集数据，分类整理数据，用统计表和条形统计图表示数据等） 认识新知，了解特点 1.出示例1统计表，体会身高变化 (1)提问：你能从统计表里知道些什么？张小楠的身高是怎样变化的？ (2)引导：你能用手指比划一条线，表示每个年龄身高增加的情况吗？ 同学们已经用手指画线表示了身高增加的情况，你能像这样在纸上画出一条曲线来表示吗？ 与老师一起，用手指试着画出这条线 自己试着画一画，表示出张小楠身高增长的变化。 观察：你觉得我们画的这条线有什么用？能看出张小楠每个年龄的身高怎样变化的吗？ (3)说明：从大家画的线上可以看出身高每年在增长：他在6岁时是116厘米，7岁时长到118厘米……我们把表示身高数据变化的这样一条曲线叫作“折线”，这条折线能直接表示出身高逐年增长的情况。 2.认读折线统计图 (1)既然折线能表示数据变化的情况，哪如果要准确地表示身高变化的数据，你觉得需要把折线画在哪里？（出示折线统计图） (2)引导：观察折线统计图，看看她和条形统计图有什么相同的地方，哪儿不同？和同桌互相讨论一下。 (3)依次提问书中的问题，引导分析 (4)提问：现在把折线统计图和前面统计表比较一下，表示的数据相同吗？哪个更能清楚地看出身高的变化情况？为什么？ 观察 交流 认识折线统计图 观察统计图 讨论交流 讨论 交流汇报 分析、讨论：折线统计图更能清楚地看出身高的变化情况 统计实践，提升能力 1.做练习四第1题 交流，使学生明确正常体温在37摄氏度左右。 提问：从统计图上看，他的体温大体是怎样变化的？图上怎样看出体温的上升和下降？ 2.做练一练 提出问题：你可以用什么办法知道上小学后身高是怎样变化的？ 怎样表达数据才能直接看出你在每个年级身高增长变化情况？ 阅读统计图，互相说说人的正常体温一般是多少 观察 依次交流书中的问题 把收集的从一年级开始的身高数据，绘制成折线统计图 课堂总结 这节课学习什么内容？你有哪些认识和收获想和大家交流？ 板书设计 折线统计图 特点：直观表示数据多少 形象地反映数据变化情况 教学随笔： 课题：复式折线统计图 教学内容：苏教版五年级数学下册P23~24例2和 “练一练”，P25练习四第2题。 教学目标： 1．使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图表示数据的特点，能读懂复式折线统计图；能收集简单数据，用复式折线统计图表示数据；能简单分析复式折线统计图的数据，了解数据反映的一般情况或规律。 2．使学生感受用复式折线统计图统计数据的过程和方法，体会并了解复式折线统计图的作用和优点；积累统计活动的经验，提高用复式折线统计图处理简单的数据的技能；体会数据蕴含规律，增强数据分析观念。 3．使学生主动参与实验、统计活动，产生对实验研究问题的兴趣，体会实验对于研究问题的作用；感受统计与现实生活的密切联系，体会统计在日常生活或研究问题中的作用。 教学重点：认识复式折线统计图并用复式折线统计图表示数据 教学难点：分析数据，体会数据蕴含的规律 教学准备：每组一个陶瓷杯、一个陶瓷碗、秒表、温度计，热水 教学过程 教师活动 学生活动