第七课时教学设计答案.doc

第七周（10.12——10.16） 课题 练习2 教 学 目 标 1．学会画示意图，写出从学校到自己家的走法。 2．熟记8条成语。 3．朗读背诵8条成语。 4．能用恰当的词语向爸爸妈妈介绍自己的朋友，做到介绍清晰、明白。 5．学写毛笔字。 重点 用简洁的语言写出自己家的住址和走去。 难点 画自己家庭地址和走法的示意图 教学准备 多媒体课件 课时 两课时 教 学 过 程 教学内容 二次修改 第一课时 明确学习目标 1.这节课我们进入单元训练，教学“练习2”的“处处留心”。 2.板书：练习2 学写路线的走法 1.出示练习要求。 2.齐读要求。 3.让学生动手试一试。 4.交流，并指出优点与不足。 5.出示自己所写的走法。 学画示意图 1.构思画法。 2.指名分别汇报自己的想法，讲讲自己是如何设计的。 3.纠正汇报中发现的一些错误。 4.根据学生的回答，总结出画示意图的方法。 5.学生动手画，相互交流。 谈谈地名的由来 1.学生交流地名。 2.学生谈从地名中获得的发现。 3.学生自由谈地名的由来，及其历史的变迁。 4.教师小结。 布置作业 课外完成练习册相应作业。 第二课时 教学过程： 一、读读背背 1. 自读成语。 2. 抽读，正音。 3. 说说成语的含义。 4. 背诵。 5. 读名言。 6. 介绍其时代背景和含义。 7. 背诵。 二、写好钢笔字 1. 观察这三个字有什么特点？ 2. 读小提示。 3. 书写。 第三课时 口语交际介绍我的朋友 一、介绍朋友，指导选材 1.激趣引入 你在生活中肯定结识了许多的朋友，这些朋友中有些我们都不认识，你能向大家介绍一下你的好朋友吗。 2.提出要求 自由读口语交际训练要求，你知道了什么要求。 （学生自由发言） 3.你准备向大家介绍哪些小伙伴 学生自由说自己的伙伴（小组交流） （老师在巡视中，引导学生在众多的伙伴中，选择最了解的来介绍） 二、讲伙伴，指导交际 1.指导：为了让大家了解你的小伙伴，请你把这位小伙伴的姓名、性别、年龄、与自己的关系，他做过的什么事给你留下深刻的印象，讲给大家听。 （抽在巡视中发现的有代表性的学生说） 2.组织大家评议，肯定优点，提出修改的地方。 四、表演，练习对话 学生三人一组，自由搭配练习。愿意上台表演的就上来表演。 五、评议、选最佳角色 大家认真观看别人的表演，提出自己的意见。 （先请平时不太大胆的学生上台表演，多鼓励他们） 第三单元 单元要点分析： 本单元课文有《泉城》《九寨沟》《田园诗情》《桂花雨》。《泉城》介绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽。《九寨沟》以生动的笔触，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的景观。《田园诗情》让我们感受到如诗如画的田园风光。《桂花雨》表达了对家乡和美好生活的眷恋。本单元除课文外，还在“练习”中安排了内容丰富、形式多样的语文实践活动，如积累描写山水景色的词语、歇后语，在“口语交际”中学会赞美。“习作”中将学习书信格式，把握写信的要领。 课题 9.泉城 教 学 目 标 1.学会本课的生字，理解生字组成的词语。 2.理解第1自然段的段式，会用有的……有的……练写课间活动的一个场景。生词卡片教学图片多媒体课件一、直接导入，揭示课题上节课我们一起游览了九寨沟，那儿的环境特别美，让我们流连忘返。今天，我们再去游览一个美丽的地方——泉城。（课题）课前我们已经预习了课文，查阅了关于泉城的资料，下面我们小组合作交流一下，看看你对泉城了解了多少。同学们知道得真不少，看来课前下了一番苦功。现在谁能告诉我你现在最想知道的是什么呢？让我们带着疑问，一同走进泉城去看一看，读书的时候注意：读准字音，读通句子。读完了课文，谁来试着读一下黑板上的生字？读得真好，谁还想来试一下？真不错，下面我们开火车读生字。这一排的同学都会了，那我们齐读生字。看来同学们对生字词掌握得不错，下面我们可以和作者一起去游览泉城了。1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？4个分句，前两句写泉的，后两句写泉的声音。）这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。说明泉水非常美丽。有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；谁来为我们