第三节化学反应中的有关计算答案.doc

第三节 化学反应中的有关计算 一、备课标 （一）课程标准： “四、物质的化学变化”之（三）“质量守恒定律” 2、能正确书写简单的化学方程式。 3、能根据化学反应方程式进行简单的计算。 4、认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。　 （二）化学具体目标： 2.形成一些最基本的化学概念；初步认识物质的微粒观、变化观。 6.初步学习运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学习运用比较、分类、归纳、概括等方法进行信息进行加工。 7.能主动交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 10.初步养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质。 二、备重点、难点 教材分析：本节课的核心内容是学会运用化学方程式，解决化学反应中简单的定量问题。 理解解决化学变化中定量问题的一般思路和解题步骤，是学生必须掌握的基础知识与基本技能。 教材重点确定为：根据化学反应方程式简单的计算。 重点知识：1、认识化学反应中各物质之间质量关系； 2、初步学会根据化学方程式进行简单计算。 重点过程与方法：通过理解有关化学方程式计算的解题步骤和思路，提高学生分析问题和解决问题的能力。 重点情感类目标：1.体验合作学习的乐趣。2. 初步认识定量研究化学反应对于社会生产和生活的重要意义。 三、备学情 （一）分析学生的起点知识和能力，思维障碍：在前两节中，学生学习了质量守恒定律和化学方程式，知道了在化学反应前后反应物的质量总和与生成物的质量总和相等。但学生还不知道化学反应中具体物质之间在质量方面存在怎样的定量关系。引导学生从定量的角度认识化学方程式，明确化学反应中有关计算的依据是化学方程式，建立化学反应中宏观物质与符号之间的联系，是本节的教学起点。 因此把教学难点确定为: 根据化学方程式计算的解题步骤和思路 （二）预测本班级学生可能达到的程度； 估计有80%的学生能够掌握化学反应中物质的质量与物质的相对分子质量之间的关系，50%的学生能够掌握根据化学方程式进行计算的一般步骤和思路。。 策略：①教师可以先和学生一起分析解题思路，然后由学生自己完成解题过程。②充分运用小组合作学习的方式，“兵教兵”的策略突破难点。 四、备教学目标 知识技能类目标： 1、认识化学反应中各物质之间质量关系； 2、初步学会根据化学方程式进行简单计算。 过程方法类目标： 1. 引导学生认识化学反应中物质的质量与物质的相对分子质量之间的关系，然后运用建立数学比例模型的方法列出已知量和未知量之间的比例关系，最后归纳化学方程式计算的解题步骤和思路。 2.通过理解有关化学方程式计算的解题步骤和思路，提高学生分析问题和解决问题的能力。 情感态度类目标： 1. 通过小组合作学习，在讨论中学会与别人交流、合作，体验合作学习的乐趣。 2. 初步认识定量研究化学反应对于社会生产和生活的重要意义。 备教学过程 一、化学反应中的有关计算 探究活动一： 【构建动场】：多媒体展示 写出下列化学方程式并计算出反应物与生成物的质量比: 1:双氧水制氧气 2:电解水 【自主学习、活动探究】 【交流探究】 1、根据化学方程式计算的步骤有哪些？ 2、在以上计算步骤中，你认为每一步需要注意的问题是什么？ 【综合建模】： 根据化学方程式计算的一般步骤 (1)设未知量：设参加反应的(或生成的)某物质的质量为X(后不跟单位)。 (2)写出反应的化学方程式：注意化学式的书写和方程式的配平。 (3)找出已知量和未知量之间的关系：有关物质的质量比计算要准确。 (4)列比例式求解：带单位计算,注意精确度。 (5)检查无误后，写出简明答案 【知识巩固】 练习1： 18千克水分解能产生多少质量的氢气？（从学生熟悉的例题入手，落实解题步骤） 练习2： 计算12克碳在足量的氧气中燃烧生成二氧化碳的质量. （1）已知碳的质量是12克，需要求 的质量。 （2）根据碳燃烧反应的化学方程式，计算已知量与未知量的质量比是 。 （3）按照解题步骤，计算生成二氧化碳的质量。 【活动目的】 1. 引导学生认识化学反应中物质的质量与物质的相对分子质量之间的关系，然后运用建立数学比例模型的方法列出已知量和未知量之间的比例关系，最后归纳化学方程式计算的解题步骤和思路。 2.通过理解有关化学方程式计算的解题步骤和思路，提高学生分析问题和解决问题的能力。 【活动过程】 多媒体展示活动情境——学生讨论交流——获取信息——分析归纳总结——反思——应用反馈 【活动策略】 这里主要运用到的问题探究活动策略有： ①为学生创设引导其提出问题的问题情境策略。 ②问题探究方法的选择策略 ③要致力于挑战性、竞争性学习环境的营造策略。 ④营造一种对话、交流和质疑的课堂