第十课伊犁河大桥答案.doc

第十课??????伊犁河大桥 ?? ???????授课时间????????????????累计课时 ???????????????????????第十课???????伊犁河大桥 ?课时内容： 检查课文一《伊犁河大桥》的词语学习 ?课时目标： 知识目标1、学会本课“眺，凌，栽，蓬”4个生字。正确读写词语“遐想不已，浪漫，美不胜收，流连忘返，朦胧”了解这些词语用法，理解并能够模仿课文中“没有不….的，可惜…….。不然……..”等句式造句。 能力目标：2、遵循学生的认知规律，尊重学生已有的认知水平，以学生的发展为准则,激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习氛围，诱发学生在朗读中自主学习词语，组织学生在活动中合作学习，引导学生联系生活实际理解词义。 德育目标：3、联系自己家乡的实际，能够总结出自己家乡独一无二的人文景观特点，从小培养热爱家乡，热爱祖国的政治情感。 课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。达到会写会读的程度。 课时难点：能完全理解词语大意，并学会运用。 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教学过程： ???一、导入：课件展示伊犁河大桥图片，说说你的感受。 ??板题：伊犁河大桥 生齐读课题。 三、教师范读课文?（读的练习）???? 1、学生自渎课文，找出课文中自己不理解的生词。 2、老师先把词语范读，并板书重要词语。 3、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的地方。 4、学生自由读词语并识记词语。 四、学生写的练习 1、让学生拿出练习本，识记认为较难的词语。?2、同桌互相交流学习。 五、找朋友，区别形近字? ???比一比再组词: ??比一比再组词: ?(1)渡（?渡口?）??????（2）栏（?栏杆?） 度（?度过?）???????????兰（?兰花?） (3)跨（?跨越?）??????（4）遐（?遐想） 垮（?垮掉?）???????????暇（?无暇?） ??六、学习课文词语内容 （1）老师板书重点词语（2）让学生进行分组比赛，解释词语 （3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词 朦胧：模糊不清、神智迷糊的样子。如醉眼朦胧、意识朦胧。 浪漫:富有诗意，充满幻想。如：富有浪漫色彩。 景观：反映统一的自然空间、社会经济空间组成要素总体特征的集合体和空间体系。包括自然景观、经济景观、文化景观。 渡口：指的是道路越过河流以船渡方式衔接两岸交通的地点。包括码头、引道及管理设施。也指有船摆渡的，过河的地方。 栏杆：在甲板、平台、走道和棚顶等边沿设置的围栏。由栏杆柱、扶手和横栅栏等组成。 规模：规划出的实体模型 事业、工程、运动、机构等所包含的范围:故宫建筑群规模宏大。 跨越：1.?超越地区和时间的界限。 2.?超过；胜过。 奔腾：跳跃着奔跑。用于马，还可以比喻水以及幻想、情思、精神等抽象事物 发源：比喻事物起源 。黄河发源于青海省。 作证：当证人;提供证据 载歌载舞：边唱歌，边跳舞。形容尽情地欢乐。 2?．对比旧词学习新词。 民俗，即民间风俗，指一个国家或民族中广大民众所创造、享用和传承的生活文化。 遐想：超越现实做高远的想象 3?．成语或习惯用语的学习和运用。 天长地久，原意是指跟天和地存在的时间那样长。形容时间悠久。也形容爱情永远不变。此外，现在还有同名的食品、歌曲、小说、电影和电视剧等。 源远流长：指传统或历史长久 七、课后小结 1、听写词语或让学生朗读词语。 2、做练习第一一第六题。 3、在小组中每个人用学习提示中第二、第三部分的重点词语造句。 ??4、有不懂、不会用的词语，则在小组中互相帮助，讨论解决；实在解决不了的，提交到全班，在老师的引导下解决。 八、板书设计 第十课???????伊犁河大桥 ? 景观????渡口???栏杆???规模????爱情???手风琴???跨越???奔腾????发源、 图案、??乐园、作证、??载歌载舞、??????人文、??遐想、??浩浩荡荡、 浪漫、??宜人、??美不胜收、???约会、???忧愁、???零零星星、????心得、打照面、???舒心、??源远流长、??天长地久、??悠扬、 歌颂、 投资、宽敞 九、作业 1．用重点词语造句（笔记本）。2．练习册第1页（1、2、3题）。3．预习下课词语（查找意思，并领会）。 ? ? 授课时间??????????????????累计课时 第二课时 教学目标： 知知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。 过程与方法：3、能用自己喜欢的方法学习本课文，养成良好的自学习惯，学会复述全文。引导学生掌握阅读的技巧和方法；在阅读中注意观察和分析作者的写作方法：作者首先写了“伊犁河”和“老乔”，接着引出了要重点介绍