八第三节摩擦力答案.doc

第三节 摩擦力 1课时 新授课 单位 滕东中学 姓名 王志平 【教学目标】 知识与技能 1．知道什么是滑动摩擦力。 2. 知道滑动摩擦力大小与接触面所受的压力和接触面的粗糙程度程度有关。 过程与方法 1.通过实验探究影响滑动摩擦力的因素，让学生经历科学探究的过程，培养学生的探究能力。 2.通过对实验的设计和数据分析，提高学生分析概括的能力，并掌握“控制变量”的研究方法。 情感、态度与价值观 1.通过探究影响滑动摩擦力大小的因素等实验，培养学生勇于探究、实事求是的科学态度，以及乐于与他人合作的精神。 2.体会物理知识来源于生活，又服务于社会的理念，提高科学价值观。 【教学重点】 1.探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关。 2.会解决日常生活中增大或减小摩擦力的问题。 【教学难点】 探究实验的过程设计和实验数据表格设计。 【教学准备】或【实验准备】 教师用：多媒体课件、手工木偶等。 学生每组需要：牙刷、长木板（两面粗糙程度不同）、木块、砝码、弹簧测力计等。 【教学过程】 主要教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情景导入新课 【演示】 小魔术《听话的灰太狼》 细线穿过灰太狼木偶，细线松弛时，灰太狼下滑；细线被拉紧时，灰太狼停止。 【问】 是什么力让他停下来的？ 灰太狼会听你的话吗？ 【提出问题】 同样的动作，同样的口令，灰太狼却没有听这位学生的话，这是为什么呢？ 学习完今天的知识后，你就会明白其中的道理。 【板书课题】 第三节 摩擦力 学生观察并思考。 开始时，学生看到灰太狼木偶很兴奋；接着看到木偶随着口令“走——，停；走——，停” ，学生又感到很惊奇，并想自己也试试。 【演示】 一个学生上台演示“听话的灰太狼”。 学生演示失败。 （设计意图：通过学生熟悉的木偶，激发学生的学习热情；通过师生演示对比，激发学生的好奇心和求知欲。） 二、新课讲授 （一）摩擦力 【过渡】 首先要了解一下“摩擦力”。下面，请大家和我一起动手做一做，体验一下摩擦力。 【活动1】 1.将手掌用力压在桌面上，并在其上滑动，体会桌面对手的前进有什么影响。 （设计意图：体验摩擦力及摩擦力产生条件。） 【讲述】 这种阻碍作用，我们就称为摩擦力。 【活动2】 2.将牙刷的刷毛直立在课桌的表面，用力推动或拉动牙刷，观察刷毛弯曲的方向与牙刷运动的方向有什么关系。 （设计意图：体验摩擦力及摩擦力的方向。） 【讲述】 刚才我们体验到的都是滑动摩擦力。 【板书】 滑动摩擦力 【问】 根据刚才的体验，大家对滑动摩擦力有了怎样的认识呢？请同学们讨论、总结一下。 引导学生从以下几个方面回答： 什么是滑动摩擦力? 滑动摩擦力是怎样产生的? 滑动摩擦力的作用点在哪儿? 滑动摩擦力的方向又是怎样的呢? 【强调】 滑动摩擦力的方向与相对运动方向相反。“相对”指的是相对接触面。 【整理学生的回答并板书】 1.定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。 【实验并感受】 体会到桌面对手的前进有阻碍作用。 【实验并感受】 刷毛弯曲方向与牙刷运动方向相反。 【讨论、归纳】 1.两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。 2.当相互接触的物体发生相对运动时，就会彼此阻碍，产生滑动摩擦力。 3.滑动摩擦力的作用点在接触面上。 4.方向与运动方向相反。 （二）实验 实验1：测量滑动摩擦力 【过渡】 我们已经知道了滑动摩擦力的作用点、方向，那么滑动摩擦力的大小如何测量呢？ 这就是我们这节课的第一个实验：测量滑动摩擦力。 【问】 测量滑动摩擦力用什么测量工具？怎样测量呢？ 引导学生根据导学案讨论并思考以下问题： 1.测量原理是什么？ 2.如何测量呢？ 【过渡】 知道了测量原理和方法，那我们就动手测一测，测量时请注意[温馨提示]： 1.实验中应注意保持长木板水平； 2．保持弹簧测力计与长木板平行； 3．保持木块做匀速直线运动。 【巡视】 指导、协助学生做好实验。 展示学生测量结果。 【回答】 弹簧测力计。 【小组讨论、回答】 1.原理：二力平衡。 2.方法：用弹簧测力计水平拉动木块在长木板上做匀速直线运动时，它在水平方向上所受的滑动摩擦力与拉力是一对平衡力,大小相等。此时，读出弹簧测力计所示的拉力就可以得到木块与木板之间的滑动摩擦力。 【分组实验】 各组汇报测量结果： F1=__