人教版初三化学九年级上册公开课案例分析.ppt

实验2：胆矾的研碎 1．变化前胆矾的颜色、状态、气味是什么样的？ 2．粉碎后的胆矾颜色、状态、气味是什么样的？ 3．变化前、后胆矾有什么不同？变化后的粉末物质还是原来的胆矾吗？为什么？ 观察实验现象记录 实验 序号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化后的物质 变化后有无新物质生成 1-1 液态的水 液态的水 1-2 蓝色块状的 胆矾 蓝色粉末的胆矾 有水蒸气放出遇冷变液体 由块状变粉末 无 无 实验3：硫酸铜与氢氧化钠反应 实验4：石灰石与盐酸反应 1．变化前溶液的颜色、状态、气味是什么样的？ 2．变化时有什么现象？ 3 ．变化后生成物的颜色和状态、气味？ 实验 序号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化后的物质 变化后有无新物质生成 1-3 蓝色的胆矾溶液 蓝色的氢氧化铜沉淀 1-4 颗粒状石灰石(或大理石) 二氧化碳气体等 有蓝色沉淀生成 有气泡放出和澄清石灰水变浑浊 有 有 观察实验现象记录 一、实验1和实验2有什么共同特征？ 二、实验3和实验4有什么共同特征？ 三、实验1、2与实验3、4有什么本质的区别？ 都没有新物质生成; 都有新物质生成; 物理变化 化学变化 概念 没有生成新物质的变化 生成新物质的变化 本质区别 (判断依据) 变化时是否有新物质生成 伴随现象 物质的外形，形状发生改变 伴随能量的变化，发光放热，颜色改变，生成气体，产生沉淀等 相互联系 化学变化中一定伴随物理变化 实例 矿石粉碎，水蒸发，汽油挥发等 木炭燃烧，铁生锈，食物腐烂等 说明 化学变化常伴随发光发热等现象发生，但发光发热等现象产生的变化却不一定是化学变化 分析蜡烛燃烧的过程 蜡烛融化 蜡烛燃烧 蜡烛燃烧的过程中同时进行着融化 但融化的过程中却不一定燃烧 物理变化 化学变化 同时 发生 判断物质变化的种类不能单单依据是否有明显的现象，而应该看是否生成了其他物质，或者判断原物质的构成微粒有没有发生变化。电灯通电时发光也放热，但它是物理变化。 注意 1、物理性质 不需要通过化学变化表现出的性质 颜色、状态、气味、熔沸点、硬度、密度、溶解性…… 2、化学性质 物质在化学变化中表现出的性质 可燃性、钢铁易生锈、氧气能助燃…… （二）、物质的性质 物理性质 化学性质 概念 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质 物质在化学变化中表现出来的性质 性质 确定 由感觉器官直接感知或仪器测知 通过化学变化可知 性质 内容 颜色，状态，气味，熔点，沸点，硬度，溶解性，挥发性等 可燃性，还原性，氧化性，稳定性等 一般描述物质性质的语言中有“可、易、能、会”等表示具有能力的字眼，如木炭可以燃烧，糖能溶解于水。 注意 门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表。 * 纳米铜具有超塑延展性，在室温下可拉长50倍而不出现裂纹。 * 雾霾 化学农药 抗生素 * 沼气 天然气 可燃冰 氢气 离子液体 * 长征七号发射成功 * * * * * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * * * 轮胎爆炸 炸药爆炸 * * 101kPa为标准大气压 * 汽油易挥发 石灰石遇到盐酸会生成二氧化碳和水 欢迎同学们一起走进奇妙的化学世界! 亿名教育修正版 一、化学的发展 古代化学 （冶金、火药、造纸） 化学的发展史 历史 近代化学 （原子——分子学说） 现代化学 （物质结构理论） 古代：炼丹术 ——化学真正成为一门独立的科学 英国化学家物理学家 道尔顿 意大利化学家 阿佛加德罗 近代：道尔顿和阿佛加德罗建立了原子和分子学说 亿名教育修正版 二 、什么是 化 学 化学是一门在分子原子层次上研究 物质的 组成、结构、性质以及变化规律 的自然科学。 亿名教育修正版 三、化学与人类的关系——生活中处处有化学 化学使生活更美好 化学在中国 我国的化学工艺如造纸、制火药、烧瓷器等对世界作出过巨大贡献。 大家再看看近年来化学给人类带来的惊喜！ 直径6 mm的尼龙绳能吊起质量为2 t的汽车 钛合金制成人造骨 化学促使社会的进步 亿名教育修正版 都来说说： ▲请你从日常生活中的衣、食、住、行几方面举事例证明化学对现代社会发展的影响？ 1、化学到底给我们带来了什么？我们为什么要学化学？ 四、为什么要学化学？ 学习化学，可以使我们正确地认识物质及其变化，并帮助我们更文明、更健康地生活。 化学是一把双刃剑，化学对人类社会产生了重大的影响，极大地丰富了人们的物质生活，但是，对自然环境也产生了极大的破坏，甚至威胁着人类的生存。 2、什么是绿色化学？ 绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、洁净化学，即用化