二年级下1--5单元答案.doc

学科 语文 年级 二年级下册第一单元 课题 《不懂就问》 1.本课教材属于什么文体，这种文体有何特点？ 《》是一篇童话故事是儿童文学的一种。《》是一篇。 2.通过自由读课文、质疑提问、讨论了解课文内容。 3. 通过学习养成良好的学习习惯——不懂就问。 2.通过自由读课文、质疑提问、讨论了解课文内容。 教学难点：通过学习养成良好的学习习惯——不懂就问。细读激发兴趣，引出课题。板书课题：不懂就问二、初读课文，自主识字。1自己试读课文，自学课后字，不认识的字用喜欢的方式解决。2小组内读生字，交流识字方法。（小组内成员互相帮助，互相激励，看哪个小组合作得最好。）3读词语比赛。（看谁能读正确，声音响亮。）（1）小组比赛。（2）男女生比赛。（3）小老师领读。4.认读字卡。（看谁交得生字朋友最多。）多种方式让学生认读，个别字进行组词，形近字比较。小结：同学们真聪明，这么快就认识了十几个生字朋友。老师相信大家再来读课文一定会读得更流利。三、熟读感悟。1、默读课文孙中山学习时遇到不懂的问题，孙中山是怎样做的请将关键词找出来如抓住“流利、很快又背下来，一点也不懂、壮着胆子、一字不错、主动地问” 4、找出带有下列词语的句子读一读：“吓呆了、害怕、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、让孙中山坐下”。 接着看课文插图，对比想一想，同学们的表现与先生的态度怎样？围绕上列词语展开讨论研究：当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？默读课文2--7段课文。思考讨论一下问题：孙中山为什么要向先生提问？为什么孙中山提问的举动把同学都吓呆了？ 5.分角色朗读或表演。四、拓展延伸学习时遇到不懂的问题，你是怎样做的？（1）小组讨论。（2）全班交流。五、1、你还知道孙中山先生的哪些事？讲给同学们听听。2、把《不懂就问》的故事讲给爸爸妈妈听。 六、1、出示要求写的字，小组讨论哪些字难记，怎么记。2、全班交流。3、指导书写。（可以利用给基本字加偏旁、换偏旁、形近字比较等方法）4、学生练习书写。5、全班展示、评议。?????????????????????。 ——背诵 心想——不懂　　壮胆——提问好习惯 学科 语文 年级 二年级下册第一单元 课题 《字典大楼》 1.本课教材属于什么文体，这种文体有何特点？ 《》是一是儿童文学的一种。它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式《字典大楼》以诗歌的形式抒发了一个爱学习的孩子喜爱字典的真挚感情。这首诗也写出了字典的特征：“大”，它是“人们用智慧、心血”建立起来的；字典的用处是，只要按照“门牌”，就能找到生字的“住址”，从而“得到满意的回答”。所以，它是小学生学习语文必不可少的一个基本工具书。养成喜爱查字典、主动查字典的能力和习惯，不仅有助于学好语文，而且有利于形成自主学习乃至终身学习的能力和习惯。语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。一导入。  引导学生说出查字典的方法，并相机归纳。回忆查字典的方法。这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌，题目是：“字典大楼”。齐读课题巩固查字典的方法。二、整体感知，读准字音 教师范读，提出聆听要求1、其他同学认真听他们读的怎么样？一会儿来评一评。2、读完之后评议。 先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。 3、小组内读书比赛。自选一个小节参赛。 小组比赛读课文。 4、全班一起读课文。 一导入。 这节课我们继续学习“字典大楼”这篇课文。 板书课题。 全班一起读课题。 二朗读课文。 1、谁愿意读这篇课文？（请5个同学每人读一小节。）字典的用处真大，文中的小作者管它叫字典大楼，还说要经常去拜访专家。你有什么想法吗？就带着自己的感想认真读一遍课文吧！三、1.自由朗读诗歌。 2.让学生说说字典大楼每小节讲了什么。 3.全班汇报边汇报边进行朗读指导。 自由朗读第一小节，画一画读懂的内容，再与同位一起交流一下。 请几名学生说说读懂的内容。（学生可能回答：字典大楼真大真大，每当我遇到不懂的问题时，经常去请教它，总是能得到满意的回答。） 指导朗读：当你得到满意的答案时，你的心情是多么高兴呀！让我们来读一读，好吗？ 第二节 a老师对这一节诗也存在疑问，现在请大家拿出字典来找一找“” （bà）（pá）字，了解以下问题： 　　门牌→（）（）页（4画） 　　住址→（）页 　　意思→（） ……　第二小节的疑惑与明白第三小节朗读（要读出着急——硬写不出这两个字：！急忙去拜访字典大楼。要读出耐心——它耐心地告诉我字的笔画。