人教版九年级化学质量守恒案例分析.ppt

实验5-1 实验5-2 讨论：1、以上两个反应是否遵守质量守恒定律？2、实验5-1如何改进装置，才能把生成的气体也收集起来进行称量呢？ 小结 若选择有气体参加或有气体生成的化学反应来证明质量守恒定律，则反应一定要在密闭容器内进行。 所以以上两个实验不仅没有违背质量守恒定律，反而体现了质量守恒定律。 课堂小结 化 学 方 程 式 学习目标 了解化学方程式的含义； 能正确的读出化学方程式； 能正确的获取化学方程式提供的信息。 2、化学方程式的读法 Fe+CuSO4 Cu + FeSO4 反应物 生成物 “和” “反应条件” “生成” C + O2 CO2 点 燃 碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳 练习：读出下列化学方程式 Fe+CuSO4=FeSO4+Cu 4P+5O2 2P2O5 点燃 C ＋ CO2 O2 点燃 12 : (16×2) : (12＋16×2) 12 : 32 : 44 3、化学方程式的意义 （1） 表示反应物、生成物和反应条件（读法） 表示碳和氧气在点燃条件下生成二氧化碳 （2） 表示反应物和生成物之间各物质的质量关系（即质量比） 表示每12份质量的碳与32份质量的氧气完全反应，生成44份质量的二氧化碳 （3）表示反应物和生成物各粒子个数比（即化学式前面数字比） 表示每1个碳原子与1个氧分子反应，生成1个二氧化碳分子 。 4P + 5O2 2P2O5 4×31 5×32 2×142 点燃 1、表示磷和氧气在点燃条件下反应，生成五氧化二磷。 2、表示每4个磷原子和5个氧分子反应，生成2个五氧化二磷分子。 3、表示每124份质量的磷与160份质量的氧气完全反应， 生成284份质量的五氧化二磷。 你能说这个化学方程式的意义吗 （1）硫和氧气在点燃的条件下生成二氧化硫 （2）每1个硫原子和1个氧分子反应生成1个二氧化硫分子 （3）每32份质量的硫和32份质量的氧气完全反应生成64份质量的二氧化硫 S+O2 SO2 点燃 （1）铁和硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁 （2）每1个铁原子与1个硫酸铜分子反应生成1个铜原子和1个硫酸亚铁分子 （3）每56份质量的铁跟160份质量的硫酸铜反应生成64份质量的铜和152份质量的硫酸亚铁 （1）氧化铜与氢气在加热的条件下生成铜和水 （2）每1个氧化铜分子与1个氢分子反应生成1个铜原子和1个水分子 （3）每80份质量的氧化铜与2份质量的氢气完全反应生成64份质量的铜和18份质量的水 CuO+H2 ====== Cu+H2O △ 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 是否说明质量守恒定律不适用于所有的化学反应？ 是否说明质量守恒定律不适用于所有的化学反应？ 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 科学探究的一般步骤 提出问题 猜想与假设 设计实验 解释与结论 现象记录 进行实验 反思与评价 → → → → → → 表达与交流 → §5-1 质量守恒定律 情景引入 一天，福尔摩斯象往常一样滋滋有味地抽着他的烟斗，房间里充满了刺鼻的烟味。华生问道：“敬爱的先生，别人都说你很聪明，那么你能告诉我你吐出的这些烟有多重吗？” 福尔摩斯慢条斯理地说：“这个问题很简单，我只要称出抽烟前烟斗和烟丝的总质量，再减去抽完烟后烟斗和剩余烟灰的总质量，不就是我吐出烟的重量了么！” ? 提出问题 当物质发生化学反应生成新物质时，反应物的质量总和与生成物的质量总和相比较，存在什么关系呢？ 反应物的质量总和 生成物的质量总和 等于 大于 小于 化学反应前后 猜想假设 设计实验 实验一：红磷燃烧 实验二：铁钉与硫酸铜溶液反应 实验三：盐酸与碳酸钠粉末反应 实验四：镁条燃烧 先称总量 使其反应 再称总量 再做比较 实验步骤是怎样的？ m1 m2 m1=m2 请注意观察以下实验中反应物、生成物的状态及其它变化现象，记录实验中观察到的质量变化情况。 进行实验 M1