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2 生物角 一、教学要求： 1.学会本课三个生字新词。会用“不仅……而且……”仿写句子。 2.看图理解课文内容，培养学生对搞生物角这一类活动的兴趣。 3.理解课文是分几方面讲教室的生物角的。学习课文第二自然段的写法，看图说、写一段话。 4.能正确地、流畅地朗读课文。会背诵、默写课文第二、三自然段。 5.能按要求预习课文。 二、教学重点： 理解课文是分几方面讲教室里的生物角的。 三、教学难点： 理解课文是分几方面讲教室里的生物角的，准确理解生物角的样子。 四、教具准备： 挂图 放大课文 五、教学时间： 5课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课。 同学们今天，你们喜欢养金鱼吗、养花吗？（让学生说说） 今天，我们来学习第二课，板书： 2.生物角 二、新授。 1.出示挂图，让学生按要求预习： （1）看挂图，读课文，想一想课文是怎样介绍生物角的。 （2）查字典，联系上下文解释词语的意思：悠闲 陈列 观赏 惹人喜爱 2.检查预习效果。 （1）课文是按从上到下的顺序分上中下三层来分别描述的。 （2）教师解释词语。 3.出示放大课文，教师范读。 4.让学生自学生字词，教师加以指导或帮助。 zì yóu zì zài shān hú gē bǎn 自 由 自 在 珊 瑚 搁 板 5.让学生读课文。 要求：读通、读顺，不添字漏字。 6.指名读课文。 7.让学生读课文，说说生物角里有哪些东西。 8、教学第一自然段。 （1）让学生读。 （2）让学生说说同学都喜欢什么，学校有什么表示。 （同学们喜欢自然课，更喜欢收集各种生物标本。学校要给各班安排一个生物角。） （3）让学生理解“标本”、“生物”等词语。 （4）让学生齐读第一自然段。 三、巩固练习。 请同学读课文，说说生物角里有哪些生物？ 课堂小结。 这节课我们初步学习了课文，并重点学习了第一自然段，讲学校给各班安排了一个什么样的“生物角”。那“我们班”的生物角是什么样子呢，请同学们课后认真读第二自然段。 五、作业。 读课文，想一想课文是怎样写生物角的。 第二课时 教学过程： 一、复习。 看拼音，写词语 gē bǎn chén liè guān shǎng yìng cì yōu xián （搁 板） （陈 列） （观 赏） （硬 刺） （悠 闲） tí xǐng shān hú biāo běn （提 醒） （珊 瑚） （标 本） 二、新授。 1.教学第二自然段。 （1）指名读第二自然段。 （2）让学生说说生物角的位置。 （3）让学生边读边看图，说说生物角是什么样子的。 上面一层：玻璃缸、活泼可爱的小金鱼。 中间一层：珊瑚、贝壳等标本。 底 层：水仙花、宝石花、仙人球。 （4）理解重点句。 小金鱼在鱼缸里自由自在的游来游去，尤其是那条“水泡眼”在水草中间悠闲地穿行。（这句中“自由自在”、“悠闲”写出了金鱼不受约束，闲适的生活。） 它似乎在提醒人们：“只准观赏，不准动手。”（这句话以拟人的写法讲了仙人球硬刺的作用，想象丰富，富有情趣。 学生朗读这一自然段。 （6）学生思考：课文第二部分分几步来讲生物角的？每部分讲什么？重点讲了哪些东西？ 讨论，师小结：课文第三自然段是分两部分来讲生物角的。第一部分：讲生物角的位置。第二部分讲生物角的样子。重点讲生物角的样子。 让学生说说课文第二自然段是按怎样的顺序讲生物角的样子的。（按从上到下的顺序，分上、中、下三层来讲生物角的样子的） 三、巩固练习。 让学生读课文第二自然段，说说三角架的每一层都有些什么。 五、课堂小结。 这节课我们学习了课文第二自然段，了解了生物角的位置及样子。讲生物角的样子是按从上到下的顺序，分上、中、下三层来讲的。 六、作业。 朗读课文并默写课文第二自然段。 第三课时 教学过程： 一、复习。 1.让学生说说生物角的样子。 （上层放着一个长方形的玻璃缸，缸里有几条活泼可爱的小金鱼，缸里有几条活泼可爱的小金鱼，它们自由自在地游来游去。尤其是那只“水泡眼”，鼓着灯泡似的大眼睛，在碧绿的水草中间悠闲地穿行。中间一层装有玻璃拉门，礼貌陈列着同学们收集的珊瑚、贝壳等标本。下面一层并排放着水仙花、宝石花和仙人球。） 2.板书课题: 2生物角 二、教学第三自然段。 1.让学生读这一自然段。 2.让学生思考：这一自然段有几句话？每句话讲什么？ 3.组织讨论，教师小结： 第三自然段有3句话： 第1句讲：这就是我们的生物角。 第2句讲：同学们喜欢生物角。 第3句讲：生物角的作用。 4.让学生说说生物角的作用。 （有两个作用：第一是“丰