名师伴你行2017语文一轮考点强化训练3扩展语句与压缩语段Word版含答案.doc

考点强化训练三　扩展语句与压缩语段 (时间：40分钟) 1.以“村庄”“灯火”“皓月”“酒香”等词为线索进行扩写，形成一则短文。要求：以描写为主，至少运用一种修辞手法；内容具有画面感；不超过50字。 答：答案：(示例)村庄的夜幕蓝得透明，点缀着一轮圆圆的皓月和一片贼亮的眨眼睛的星星，家家透出昏黄的灯火，飘散着淡淡的酒香和菜香。 2．生活中的一些事物，往往给人以理性的启迪。请你参考示例，在“钟表、天平、指南针”这几个事物中挑选两个，写两则事物的个人解读。要求：意蕴恰切，富有哲理，每则不超过20字。 示例：核桃——没有华丽的外表，却有充实的大脑。 (1)——____________________________________ (2)□□□——____________________________________ 答案：(示例)(1)钟表——可能回到起点，却已不是昨天。 (2)天平——谁给多一点，就偏向谁。 (3)指南针——思想稳定，东西再好也不被诱惑。 3．扩展下面一句话，使内容更加充实、形象。要求：①至少运用一种修辞手法。②表达某种感悟。③不少于80字。 骏马在奔驰。 答：答案：(示例)广袤的天空晴空万里，无垠的草原暖风惬意，一群骏马从遥远的天边迈着雄壮的步伐争先恐后地奔驰而来，坚实的足音汇成一曲雄壮的交响乐，激荡着每一个人的心灵，真可谓不见其形，先闻其声；不见其壮，先悟其神。 4．根据下面的思路，合理展开叙述及描写，组成60字左右的语段。 夏天和冬天，各有各的情趣。 答：答案：(示例)夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏天有百川灌海，漫天碧透。雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流连忘返。冬天有千里冰封，万里雪飘。湖面溜冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。 5．下面是《诗经·君子于役》中的诗句，刻画了妻子对外出的丈夫思念的心理，写得天然质朴。请你展开想象，运用比喻、拟人、夸张中任一修辞，将其扩写成一段情景交融的文字。(不超过60字) “鸡栖于埘。日之夕矣，羊牛下来。”(注：埘，鸡舍) 答：答案：(示例)夕阳西下，晚霞晕染了天空。嬉戏了一天的鸡儿们疲倦了，伸伸懒腰，展展翅膀，徐徐地进了鸡舍；牛儿与羊儿吃饱了，流露出满足的神情结伴回家了。 6．下面是描写春天的一段文字，请在横线上补写恰当的话，形象地表现“人”的神态和感受。要求：运用一种修辞手法，不超过40字。 春天，大地从冬寒里苏醒复活过来，被人们砍割过陈旧了的草木茬上，又野性茁壮地抽出了嫩芽。不用人工修培，它们就在风吹雨浇和阳光的抚照下，生长起来。这时，遍野是望不到边的绿海，衬托着红的、白的、黄的、紫的……种种野花卉，一阵潮润的微风吹来，那浓郁的花粉青草气息，直向人心里钻。无论谁， 。 (选自冯德英《苦菜花》) 答案：(示例)都会把嘴张大，深深地向里呼吸，像痛饮甘露似的感到陶醉、清爽 7．上学的日子，我们每天都要走进校门。校门见证了我们人生中一段美好的时光，也留给了我们许多难忘的记忆。请选择你求学经历中印象最深的一座校门，写两段文字。要求：①行文紧扣“校门”，但不得出现真实校名。②第1自然段运用说明的表达方式，写出校门的特征，并运用打比方、作比较的说明方法。③第2自然段运用描写、抒情的表达方式，抒发关于校门的情怀，并运用拟人、排比的修辞手法。④每段文字100字左右。 答：答案：(示例) ①这是一座朴实的校门，两边低矮的墙壁由中间一个三至四米的电动推拉门连接，墙面上唯一的装饰是由几个烫金大字组成的校名。与那些高大华丽的校门相比，它几乎没有气派可言，它就像一页古朴的线装书的封面，静静地呈现在我的眼前。 ②它虽不华美，却在我的脑海里留下了深深的烙印。路面上的斑斑痕迹，留下过我的足迹；那矮墙上烫金的校名，见证了我的成长；校门旁花坛里盛放的鲜花，挥洒过师生们的汗水。这亲切的校门啊，静默地守望着学子们在知识的天空中翱翔。 8．阅读下面的诗歌，按要求改写。 梅花绝句(之三) 陆　游 雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚。 过时自会飘零去，耻向东君更乞怜。 请围绕本诗的意境和情感，写一段200字左右的文字。 要求：①运用情景交融的艺术手法，同时使用比喻、拟人等修辞手法。②描写生动形象，符合原诗的意境和情感。 答：答案：(示例)深冬，大地已是冰天雪地，那如刀般割人的朔风却肆虐着，鹅毛般的大雪仍在纷纷扬扬地飘落着。风刀雪剑的凌厉中，万物低下曾经昂然的头颅，病恹恹地无精打采。有的树枝甚至被摧残得缺胳膊少腿，惨白的断口也仿佛在控诉风雪蹂躏的罪行。可是那凌寒独自开的梅花，却能以凛然正气对抗那风雪的疯狂打击。你看，严寒吞噬得了无数娇美的花朵，却吞噬不了哪怕是一枝独放的梅花；风刀摧残得了曾经苍翠的绿叶，却摧残不了那枝繁叶茂的梅叶；雪剑打击得了万物以往怒放的盎然生机，却打击不了那最高洁坚韧的梅的精神。 9．提取下面一