三年级下册(1—2单元)语文教案.doc

201 年 月 日 概况 学校：南宁市澳华小学 授课人： 班级：三（ ）班 学 科：语文 课题：1.燕子（第一课时） 课型方式：要素组合方式 课时形态：标准课 教学目标 大目标：继续巩固识字方法。 小目标：学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。了解课文的主要内容。 重点：识字、写字，读懂课文。能用“增添、”“偶尔”造句 难点：概括课文主要内容。 反思＆评价1 内容提要 T（分） 关键项＆策略＆方法 反思＆评价2 一、导入、揭题 二、初读课文体会 　三、学习第一自然段 四、进行“画图、说话”训练，深入体会。 五、指导用用“增添、”“偶尔”造句 5 20 15 1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。 2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。 1、明确自学要求。 （1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 （2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 2、学生自学，教师巡回指导。 3、检查自学效果。 （1）出示新词语，指名认读，全班齐读。 （2）理解词语的意思。 4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。 　这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。 1、学生自由读。 2、指名学生用自己的话来说。 3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示” 4、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。 5、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。 6、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？　 7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 8、归纳学习这句长句子的方法。 9、指导感情朗读这一段，归纳段意。 1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。 2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。 3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？ 4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？ 5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。 6、朗读第一自然段。 1、理解词义——说说“增添、”“偶尔”的近义词。 　2、指名造句。评议。 　3、书面练习造句 ] 概况 学校：南宁市澳华小学 授课人： 班级：三（ ）班 学 科：语文 课题：1.燕子（第二课时） 课型方式：要素组合方式 课时形态：标准课 教学目标 大目标：深入学习课文 小目标：1、学习2、3、4自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句；背诵第4自然段。2、指导有感情地朗读全文。 重点：通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 难点：理解结构比较复杂的句子。 反思＆评价1 内容提要 T（分） 关键项＆策略＆方法 反思＆评价2 一、学习第二自然段 二、学习课文第三自然段 三、学习第四自然段 四、有感情地朗读全文。 5 20 15 1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣）2、我们先来学习第二句，齐读。 （1）这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学？ （2）说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？（再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽） （3）作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩