2017语文中考考纲.doc

语 文 一、课程理念、教育教学原则 （一）课程理念 语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，因此应该充分发挥语文学科独特的育人优势，有机融入社会主义核心价值观的基本内容和要求，全面传承中华优秀传统文化，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，落实立德树人的根本任务。 语文课程应该全面提高学生的语文素养，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，正确运用祖国语言文字，使学生提高思想品德和审美情趣，为学生全面发展、终身发展与个性发展奠定基础。 （二）教育教学原则 尊重母语教学的规律，突出语文教学的实践性与综合性。语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程的学习资源和实践机会无处不在，无时不有，语文教学可以沟通课堂内外，沟通听说读写，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。 重视在语文教学中发挥师生双方的主动性和创造性。教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养；应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 ?二、课程实施 （一）课时安排 根据闽教基〔2014〕17号文件“福建省教育厅关于调整义务教育课程设置及比例的通知”，七年级语文课每周6节，八年级与九年级语文课每周5节。 ??（二）教学要求? 积累与运用 课程目标 学习要求 教学建议 1．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。 （1）熟练使用字典、词典，会用多种检字法查字典。 （2）熟练使用汉语拼音方案: 字母表、声母表、韵母表、声调符号和隔音符号，能够给汉字注音，正确拼读。 （3）掌握常用多音字在不同语境中的正确读音。 （4）区分形声字的准确读音。 （5）正确书写教材课后“读一读，写一写”栏目中的词语，并能结合语境理解和运用。 （6）掌握《义务教育语文课程标准（2011版）》附录5的常用汉字3500个。 （1）引导学生查字典、词典解决在学习中遇到的不认识的字，培养学生独立识字的能力。 （2）随文讲解生字词，要求学生结合汉字意义、语境掌握教材课后“读一读，写一写”栏目中的词语和《义务教育语文课程标准（2011版）》附录5的常用汉字3500个左右。 （3）教师适当讲解构字法，指导学生将汉字的字形与字音和字义结合起来识记。 （4）重点指导学生辨析常见音错、形错类型：多音误读、偏旁误读、形似误读、方音误读、习惯误读、形近误写、音同误写、笔画误写等。 （5）倡导学生广泛阅读，在大量阅读中巩固生字词，扩大识字量。 2．在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 临摹名家书法，体会书法的审美价值。 写字姿势正确，有良好的书写习惯。 掌握基本的书写技能，能按照汉字的书写规则，用正楷字清楚工整地书写。 临摹名家书法，体会汉字的优美。 （3）写字姿势正确，认真写字，养成良好的写字习惯。 （1）教师要发挥示范作用，在板书、作业批改等教学活动中，书写要规范、美观。七、八年级学生每周要布置硬笔“书写”作业，通过教师指导、即时评价、优秀作业展览等活动，激励学生写好字，培养学生良好的写字习惯。 （2）指导学生学习欣赏古代名家书法，体会汉字的优美。指导有兴趣的学生临摹名家书法，通过举办书法竞赛，促进学生书法水平的提升。 （3）将写字纳入日常考试评价范畴。 3．随文学习基本的词汇、语法知识，帮助理解课文中的语言难点。 （1）能理解重要词语（含成语）在具体语境中的含义，并能根据语境揣摩、理解词语（含成语）的比喻义、引申义。 （2）能根据语境需要，正确选用词语（含成语）；能根据语境辨析词语（含成语）运用的正误。 （3）能辨析和修改常见语病。 （4）能依照例句进行仿写。 （1）随文讲解重要词语（成语）的含义，并要求学生能在实际中运用。 （2）借助课文语句，采用词语（成语）替换的方法指导学生在具体语境中准确使用词语（成语）。 （3）引导学生辨析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺、重复哆嗦、表意不明、不合逻辑、分类不当等，并指导修改方法，让学生掌握正确的句子结构。 （4）通过分析例句的结构和使用的修辞指导学生仿写句子。 （5）充分利用教材中的“语法小知识”，教师除了对相关知识概念进行讲解，更要充分利