2何为美学.doc

第一讲 何为美学 学习目的：理解美学的对象、性质等 学习重点：美学的创立与发展 学习难点：人与世界的多重关系 教学方法：讲授、讨论、直观展示 美学的哲学基础：人与世界的三重关系 提问：我们就生活在这个世界，每时每刻都要与世界打交道。我们在与世界打交道的过程中，形成了不同性质的关系，这些关系可分为几类？ 示例：一个农民、一个科学家与一个画家面对同一片丰收的田野时的不同心理活动。 图示：(把上图抽象成为哲学思维) 　　扩展例子1：当你走进饭堂，你如何分析如下你与相关对象的关系？ －肚子饿了，见了饭菜直流口水。 －观察到饭菜有头发等，思考头发与饭菜的化学成分与营养价值。 －全神贯注地欣赏着蛋糕的造型，忘了吃它。 　　扩展例子2：请自我分析，读书以来你与世界的哪一种关系最明显？你只发展了其中的一种关系呢还是全面发展了各种关系？ 美学的心理学基础：心灵的三分结构 　　　我们知道人与世界会发生多种关系。一块石头或一棵树不会明显地自觉到它与世界的三种关系，而人则能够。为什么？人凭自身什么样的条件能够自觉？ 　　　提示：主体（心灵）的结构。 　　　图示： 　　　　 　　　　扩展例子１：当见到一个苹果时，你的内在反应性质？ 　　　　－看着苹果的线条与色彩，觉得赏心悦目。 　　　　－看着苹果的形状与色彩，推测其生长环境。 　　　　－看着苹果的形状与色彩，想一口独吞苹果。 　　　　扩展例子２：分析如下人物的心理结构（长短） 　　　　－某大学生为研究动物的内在反应，以硫酸泼熊。 　　　　－某大牌明星演艺不错，但为一己之私偷税漏税。 　　　　－某学生学习刻苦，成绩甚好，但瞧不起老师。 三、何为美学 （一）美学的研究对象 　　　通过分析人与世界的多重关系及人的心理结构，我们发现美学的研究对象应该是： 　　　a.人与世界的审美关系； 　　　b.美的事物和美的体验； 　　　c.艺术。 　　　（比较教材P6—P9的说法） （二）美学的学科性质 　　　审美无处不在。美学涉及人类科学的一切领域，但又不局限在某一领域，而较注重人的情感世界和审美价值、审美意义，所以应定位为：带有交叉学科性质的人文科学。区别于自然科学——研究自然运动规律，与社会科学——研究社会运动规律。（比较教材P１－１的说法） （三）美学的前学科形态（古代美学思想） 美学思想的萌芽可以追溯到古代奴隶社会。遵循着美的事物-美感-美的艺术-艺术理论（多种多样）-美学理论的发展规律。 中国：例如《左传》（昭公十二年）记载齐国的晏婴以音乐为例论述了“和”与“同”的区别；春秋战国时候的《乐记》论述了外物与乐感的关系。顾恺之提出“以形写神”的绘画；南齐谢赫《古画品录》品评人物画的六项标准 气韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、传移模写 发展：康德、黑格尔（P5－３） 3、 引入中国：1883年日本学者中江兆民翻译法国学者维伦的美学著作，并采用汉字“美学”命名其译本为《维氏美学》，后王国维将“美学”一词引入中国；蔡元培在北大开设美学课程，提倡“以美育代宗教”，扩大了美学的影响。 （五）现当代美学学科发展状况 1、西方：形成人本主义和科学主义两大思潮。属于人本主义的有克罗齐为代表的表现主义美学、柏格森为代表的直觉主义美学、英伽登和杜夫海纳为代表的现象学美学、海德格尔和萨特为代表的存在主义美学、苏珊·朗格为代表的符号论美学、弗洛伊德和荣格为代表的精神分析美学、布洛为代表的距离说、利普斯为代表的移情说，德里达为代表的解构主义美学、伽达默尔为代表的解释学美学、尧斯为代表的接受美学、马尔库塞和阿多诺为代表的西方马克思主义美学。属于科学主义的有桑塔耶那和托马斯·门罗为代表的自然主义美学、克莱夫·贝尔为代表的形式主义美学、杜威为代表的实用主义美学、瑞恰兹为代表的语义学美学、维特根斯坦（前期）为代表的分析美学、阿恩海姆为代表的格式塔美学、列维-施特劳斯和罗兰·巴特为代表的结构主义美学,维特根斯坦（后期）的后分析美学，舒斯特曼等的身体美学。 2、中国：大力介绍和引进西方各种美学理论；参照西方理论，用现代学术方法重新建构中国传统美学；马克思主义美学得到长足发展，瞿秋白、鲁迅等人是先行者。当代有代表性的美学家有： 宗白华：《美学散步》 朱光潜：《谈美》、《西方美学史》 李泽厚：《美的历程》 蒋孔阳：《美学新论 10 人 功用关系（物质性）性） 世 界 认识关系（精神性） 审美关系（精神性） 知（真）（真）（真）（）（）（）（）（真） 情（美）（美）