三年级学困生帮扶材料.docVIP

永嘉县乌牛第一小学 学困生帮扶材料 年级 四 年 级 科目 语 文 教师 周 娟 2014 学年第 1 学期 后20％学困生帮教计划 班级 三年级 科任教师 周娟 时间 2014年9 月 学生姓名： 马凯豪 孙隆 戴娇娇 余乐庆 管商祈 学困成因： 根据对他们的观察得知：平时学习习惯差，作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课缺乏倾听能力。因此成绩不够理想。即使上课分析校对过的作业，还是有相当部分是不能完成的。 帮教计划及措施： （以周为单位） 第一周：主动找他们谈心，生活上给予关心，学习上给予帮助。? 第二周：我尽量多叫他们回答一些简单问题，回答对时，就大加表扬。? 第三周：加强科学方法的传授。? 第四周：多表扬，多鼓励。对学困生进行具体问题具体分析，及时地采取措施。? 第五周：肯定其积极性，在对问题进行耐心讲解，培养其课堂参与性。? 第六周：在平时教学中，既要注重知识的系统传授，又要让学生掌握一些科学的学习方法。? 第七周：作业要求也可以分层，尽量简单好做。? 第八周：对他们适当放宽一些学习要求，由松到紧。? 第九周：利用整理课、课后辅导，午休等时间，对学困生进行个别辅导。? 第十周：形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。? 第十一周：进行“一帮一”结对活动。 ?第十二周：多关注，有一点进步就鼓励。?第十三周：提高学习的兴趣。? 第十四周：学习基础知识，并会运用。? 第十五周：考察其知识的积累、巩固情况。 ?第十六周：家校结合，制定学期复习计划。? 后20％学困生帮教记录 班级 三年级 科任教师 周娟 时间 2014年3、4月 学生姓名： 马凯豪 孙隆 戴娇娇 余乐庆 管商祈 不良表现： 1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。 2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。 3.遵守纪律，迟到说话看闲书。 探寻原因： 1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。 2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。 3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。 4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。 辅导策略： 1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。 2.给谈们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。 3.一有进步就及时表扬，树立他们的威信。 4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。 5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。 帮教效果： 积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。 后20％学困生帮教记录 班级 三年及 科任教师 周娟 时间 2014年4、5月 学生姓名： 马凯豪 孙隆 戴娇娇 余乐庆 管商祈 学困生表现： 学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。 转化措施： 1、亲近他们，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。若教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心理封闭，听不进受不了。因此班主任应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。 4、对他们不足之处我进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他们近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。 帮教效果： 我发现他们课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去