三年级数学上册第二单元前六课时设计.doc

课题 两位数加两位数的连续进位加法 备课时间 2013年 月 日 授课时间 2013年 月 日 教学目标 知识与技能：使学生进一步掌握加法计算法则，掌握连续进位加法的计算方法，并能正确地进行计算。 过程与方法：小组合作讨论总结连续进位加法的方法，并通过训练实现熟练计算连续进位加法。 情感与态度：培养学生迁移的思想，能充分利用旧知识。 教学重、难点 重点：能正确地进行万以内连续进位的加法。 难点：能正确地进行万以内连续进位的加法。 教学方法 自主尝试、合作交流 教学准备 主题图 课件 主备人 向 南 二次备课 教学过程：一、复习 1、口算 4+3+1 7+4+1 8+9+1 8+7+1 9+7+1 6+4+1 7+6+1 6+5+1 8+3+1 2、用竖式计算： 36+57 48+34 56+29 48+37 找四名学生板演，其余学生在练习本上做。 二、探究新知 1、出示课本第15页的主题图。对学生进行保护野生动物的教育。 2、出示“中国部分动物种类统计表”进行简单介绍。 3、引导学生看统计表提出数学问题：你能看着这张统计表，提出一个数学问题吗？ 4、老师也想提一个问题：“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？该怎样解答呢？引导学生列出算式：98+25。” 5、你会算吗？试试看，让学生独立试算，再指名板演，并口述计算过程。 6、教师小结：像这样连续进位的加法在计算时要特别注意，个位满十向十位进1，十位满十向百位进1。 三、实践应用 1、完成课本第16页的“做一做” 学生独立完成后，指名板演，指名说一说进位的过程。 2、完成练习四 第1题。让学生看清题意，独立连线后，再集体讲评。 3、第2题，先指名说说题目的意思，再让学生独立解答。 4、第3题，先引导学生看图，解答书本的第1问，再引导学生独立提出不同的问题。 5、作业：练习四第2、3题做在练习本上。 四、全课总结 1、通过今天的学习，你学到了什么新知识？ 2、师总结。 教学板书： 万以内数的加法 98+25= 9 8 + 2 5 ______________ 1 2 3 相同数位对齐 从个位加起 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1. 教学反思： 课题 三位数加三位数的连续进位加法 备课时间 2013年 月 日 授课时间 2013年 月 日 教学目标 知识与技能：使学生进一步理解加法计算法则,会笔算三位数的连续进位加法,学会结合具体情境进行估算. 过程与方法：小组合作讨论总结连续进位加法的方法，并通过训练实现熟练计算连续进位加法。 情感与态度：培养学生认真细心地进行万以内的计算，养成良好的学习习惯。 教学重、难点 重点：学会笔算三位数的连续进位加法。 难点：能正确地进行万以内连续进位的加法，掌握哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1. 教学方法 自主尝试、合作交流 教学准备 主题图 课件 主备人 向南 二次备课 教学过程： 一、复习 1、指名板演，其余学生在练习本上做。 3　6 4　2 8　7 +7　2 + 8　8 +4　9 2、结合板演对具体情况进行评议。 二、探究新知 1、同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分的内容。下面我们再来看“中国部分动物种数统计表”。 2、谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？（爬行类和两栖类一共有多少种？）怎样解答？引导学生列出算式：376+284 3、上学期我们已经学过估算，现在请同学们先估计一下376+284的和大约是多少？分小组讨论并在全班汇报。 4、让我们看看这个同学是怎么想的？和我们的想法相同吗？（屏幕上出现课本第18页的估算方法） 5、教师小结：在进行三位数的加法估算时，通常我们可以把加数看作与它接近的整百数划几百几十，再用口算的方未能估计出和的范围，这一种方法在我们生活中应用是非常广泛的。 6、下面请同学们用竖式计算一下。 7、学生独立计算。请学生汇报计算结果并说说计算的过程，同时教师板书。 8、教师小结：从刚才的计算中我们看到，个位上6+4=10，现实性0向十位进1，十位上7+8+1=16，写6向百位进1。所以，在加法计算中，哪一位上