三年级数学下册第五周教案.doc

三年级数学下册第五周教案 第一课时 商中间有0和商末尾有0的除法 教学内容： 教科书28-29页例5、6 教学目标： 1、通过观察、分析图理解“0除以任何不是零的数都得0”的计算方法。 2、通过观察、比较，弄清商中间与末尾的不同意义。 3、理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。能正确计算商中间、末尾有0的除法。 4、能主动思考、积极发表自己的意见。 教学重难点： 让学生理解0作为被除数时的意义及除数为0时的意思。从“以学生为主体”这个观点出发，让学生讨论得出商末尾有0的除法的计算方法，并不断沟通乘除之间的关系。 教学流程： 一、故事引入，得出规律 将书中四幅图逐一显示，并配上解说，在故事中嵌入数学问题： 1、4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个？ 2、你说孙悟空会怎么分？ 3、这时猪八戒说我来分，却偷偷的把西瓜全吃光了， 4、沙僧急了，忙问：我们3人怎么分呀？每人能吃到几个西瓜？你能用一个算式来表示吗？ 5、0÷3=0 说明其它3人分不到了， 6、做一做：0÷2= 0÷4= 0÷5= 7、讨论：0÷0= 由于这个内容不是小学时学到的，但为了让学生有个认识，所以可以略带一些，当0作为除数时，是没有意义的。 8、小结：0除以任何不是0的数都是0 9、做一做 0÷2= 0÷4= 0÷5= 0÷102384393= 0÷0= 二、探究新知 1、出示例6。 （1）出示例6，要求李思平均每月用电数，你能用一个算式来表示吗？得：309÷3= （2）你认为这道题的商是几位数？ （3）尝试用竖式计算，结果是多少？你是怎么得到的？ （4）反馈，比较得出简便写法，指板演题，问为什么十位上要写0？ （5）独立解决“万青平均每月用电数”，及时纠正。 三、练习巩固 （1）竖式计算：604÷2= 840÷7= 296÷4= 835÷5= 比较今天学习的与以前所学的笔算除法的联系 揭题：商中间有0和商末尾有0的除法 （2）判断题：书第30页，让学生在改错中巩固方法。 （3）解决实际问题：第30页第4题 学会了什么 四、课堂小结：这节课我们学会了什么？ 第二课时 三位数除以一位数商中间0的除法 教学内容：教科书31页例7（1）及做一做 教学目标： 1、通过自主探索和合作交流等形式使学生掌握三位数除以一位数时商中间有0的笔算方法，培养学生自主探究的能力。 2、能正确计算商中间有0的笔算除法，培养学生良好的计算习惯。 教学重难点：被除数中间不够商1怎么办 教学过程： 一、复习 1、口算：（略） 2、列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的。 760÷4 405÷2 3、被除数末尾或中间有0时怎么办？ 二、探究新知 1、出示例7：星光小学832名学生分4批去参观天文馆，平均每批有多少人？ ⑴读题， 师：用什么方法，为什么用除法？怎么列式？ ⑵ 832÷4=？ 自己列竖式算一算，再和同桌说说你是怎么算的。 请两个学生板演。 ⑶汇报： 师：你是怎么算的？3÷4不够商1，怎么办？为什么要写0，不写行不行？还有没有不同的写法？ 2、打开书31页，看看书上的两种写法，你认为哪种好？为什么？ 3、小结：这两种计算的写法都是正确的，熟练后用第二种方法，可提高计算速度。 三、巩固练习 1、做一做： 615÷3 624÷6 218÷2 525÷5 ⑴同桌任选一题列竖式计算，再同桌交换检查，说说算法。 ⑵请学生板演 ⑶集体订正 2、判断对错33页，第2题 ⑴这些计算对吗？把不对的改正过来。 ⑵集体订正 四、课堂总结：今天这节课你有什么收获？还有什么问题吗？ 第三课时 三位数除以一位数商末尾有0的除法 教学内容： 教科书32页例7（2）及做一做 教学目标： 1：运用知识迁移，通过自主探索和合作交流等形式使学生掌握三位数除以一位数时商末尾有0的笔算方法。 2：能正确计算商末尾有0的笔算除法，培养学生良好的计算习惯。 教学重难点： 掌握被除数末尾不够商1的笔算方法 教学过程： 一、复习 1、5分钟口算练习 2、列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的。 二、探究新知 1、出示例2： 562名学生分4批去参观克隆鼠展览。平均每批有多少人？还剩几人？ ⑴全班读题。 师：题目里告诉我们什么数学信息？ 用什么方法？ 怎么列式？ ⑵562÷4 师：请你在练习本上列竖