三年级数学教案(汇总).doc

课题 认识东、南、西、北方向 计划课时 1课时 教学 目标 1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3．借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。 重点 难点 会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。 主要 教学方法 练习法和课堂讨论法 教具准备 挂图 教 学 过 程 补充栏 一、儿歌铺垫，引出新课 同学们,你们知道有关东、南、西、北方向的儿歌吗?（①早晨起床面向阳，开动脑筋想一想；前是东来后是西，左是北来右是南；伸出左右两只手，东南西北记得牢；地图方位有规定，上是北来下是南；左是西来右是东，小朋友们要分清。②早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南，东对西，南对北，东南西北，我认清。） 读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向） 二、在生活情境中，探索、体验新知 1．以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。 2．引导学生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？ 3．到教室，请各小组把记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？ 4．学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。 引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。 三、分层练习，巩固新知 1．说一说教室里东、南、西、北各有什么？ 2．用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。 3. 你说我做：合作完成教科书练习一的第2题。 四、课堂总结 这节课你有什么收获？ 板 书 设 计 认识东、南、西、北方向 早上起来，面向太阳， 前面是东，后面是西， 地图上通常是按上北下南， 左面是北，右面是南， 左西右东绘制的。 东对西，南对北 教学 后记 教研组长： 年 月 日 课题 会看简单的路线图 计划课时 2课时 教学 目标 1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 2． 使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 3．借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。 重点 难点 会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的用四个方向描述行走路线。 主要 教学方法 课堂讨论法和谈论法 教具准备 挂图 教 学 过 程 补充栏 第一课时 一、复习旧知，引出新课 同学们,你们还记得上节课我们学习了什么内容吗？ 现在你能辨认东、南、西、北四个方向了吗?你是怎样辨认的能给我们说说吗？ 运用上节课的知识你会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：会看简单的路线图） 二、在生活情境中，探索、体验新知 1．出示例3的主题图： 2．请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从哪里找到的。 3．请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。 4．学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。 引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录。 5．说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。 你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。 小组汇报讨论过程 三、分层练习，巩固新知 1.独立完成课本第5页做一做。要求：先独立思考，完成图下的三个问题；再与小组内的其他成员讨论。 2.集体订正，说说你是怎样找出四个方向的？ 四、课堂总结 这节课你有什么收获？ 第二课时（完成练习一） 一、完成练习一3、4题。要求：学生独立完成，然后集体进行订正。 二、小组合作讨论完成练习一1、2题 三、你知道人们采用哪些工具来识别方向吗？请在班里说说。 板 书 设 计 会看简单的路线图 识别图上的方向要牢记：找准正北方向。 面向北方，上北下南，左西右东。 北对南、西对东。 教学 后记 教研组长： 年 月 日 课题 认识东南、东北、