三年级科学第一、二周教案.doc

第一单元 科学在我们身边 王舍人镇实验小学 杨建奎 一、内容分析： 本单元包括六课内容，分别是《玩具里的科学》、《我们周围的动植物物》、《科学在我们身边》。设计了“用感官判断玩具的特征”、“认识周围常见动植物”、三方面的内容，它们同在一个浅显层面上，都便于学生直接感受“科学在我们身边的道理”，能引起学生的探究兴趣。教材具有一定的层次性。如在培养学生问题意识方面，第一课主要启发学生大胆提问题，看谁提出的问题多；第二课引导学生从“是什么”、“为什么”和“怎么样”等多角度提出问题并进行猜想；第三不仅让学生提出问题，还启发学生想出解决问题的办法；教材较好地树立了开放的教学观念，能为学生营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，教材展示的不光是小学生在校园里的学习生活，更多的是引导他们到家庭、社会和大自然中去学科学、用科学。 本单元是科学教材的绪论单元，它是小学生学习本套科学教材的基础。小学生平时对身边的科学现象已有一定的生活体验，本单元所设计的各项活动，符合他们喜欢做游戏的特点，容易激发学生的探究欲望，初步培养问题意识。在初步感悟科学之后，随着对科学课的学习，会不断激发小学生的好奇心和求知欲，使他们逐步关心科学、认识科学、主动去探究科学。 二、课标要求： 1.想知道，爱提问。 ①比一比谁提的问题多，谁提的问题好。 ②乐于对周围生活和学习中的各种现象提出问题，并设法解决。 2.喜欢大胆想象。 3.尊重证据。 ①讨论外星人的存在是科学的假设还是科学的结论。 ②讨论迷信为什么站不住脚。 三、学情分析： 身边的科学每时每刻都在影响着小学生的学习和生活。但是他们往往不能有意识地去关注和研究，本单元以学生身边熟悉的、常见的事物为研究对象，他们感兴趣，从中感受到身边的科学。 四、教学目标： 科学探究 1、在玩玩具，猜声音，观察动植物等活动中，使学生能从是什么，为什么会这样等多角度提出问题； 2、初步用语言或图画描述所观察玩具，动植物的形态；懂得交流与讨论的价值； 3、会选择自己擅长的方式表达探究过程和结果； 4、能够应用已有知识和经验对物体位置和声音进行猜想。 情感态度与价值观 1、乐于对玩具、动植物，提出问题； 2、在讨论、画动物，给植物挂牌等活动中，意识到人与自然要和谐相处； 3、在改进玩具，画科幻画和编科幻故事活动中喜欢大胆想象； 4、关心身边的科学，关注科技新产品、新事物。 科学知识 1、认识玩具特点，知道周围常见动植物的名称，学会简单的分类方法； 2、初步理解定性地描述一个物体位置的方法； 3、学会观察生活中的现象，理解身边处处有科学的道理（属于弹性目标）。 五、教学方法与媒体： 各种玩具、观察动植物、插图、多媒体。 六、课时安排： 玩具里的科学 1课时 我们周围的动植物 1课时 科学在我们身边 1课时 1 玩具里的科学 1、会勇敢观感纸玩具的外部特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具的大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式进行描述。 教学重点及难点： 通过各玩各种玩具让学生发现问题、提出问题，并在合作交流中知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征。通过改进或设计新玩具，培养学生创新意识。 学生准备各种自己感兴趣的玩具，彩笔、小刀、导线、电池、剪刀等。 教学过程： 一、玩玩具设疑激趣，导入新课： 师：我们来玩一玩我们带来的玩具吧 2、玩一玩 观察设计意图 3、说一说我们的玩具 玩具功能 (二）、设疑引出课题 1 、提出实验方法 活动二：这些玩具真有趣，我想知道。。。。。。。。 2、质疑: 为什么这样设计？学生互动过程 3、思考：设计或改进一种什么玩具 2、自主探究实验活动三：设计或改进一个玩具要求 2、可以改进一个玩具 3、也可以先设计，再改进一个玩具 4、记录试验 3、交流发现小结 大家有什么发现？谁能说说？ 4、游戏体验。 （三）课堂总结： 师：同学们，这节课我们高高兴兴地一起分享了玩玩具的乐趣，还设计了自己的玩具。你有什么感受呢? 有哪些收获？ 生：…… 师：你认为你们小组谁表现的好，好在那里？ 生；…… 师：你们认为我那里表现的好？ 生：…… 师：对我有什么建议吗？ 生：…… （四）布置作业： 继续改进或设计自己感兴趣的玩具 师：下课！！ 板书设计： 1、玩具里的科学我们周围的动植物 1、能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图片等方式描述所观察的动植物的形态特征。 2、在对动植物的观察活动中，体验合作的愉