三年级第6单元信息窗2.doc

课 题 三位数除以一位数（商是两位数） 备课时间 2014.10.08 课 型 新授 课 时 1 上课时间 2014.11.06 授课人 王延花 主备人 王延花 执教班级 3.2 教材分析 本节教材呈现的是两个小记者在葡萄储运区和大枣储运区采访果农和司机的场景。本图包含的主要信息有：4个葡萄园，去年产葡萄156吨；395千克大枣，每箱装5千克。借助问题“平均每个葡萄园产葡萄多少吨？”和“395千克大枣需要多少个箱子”引入对三位数除以一位数商是两位数除法的学习。 教学目标 1.结合具体情境，让学生提出并解决问题，学习三位数除以一位数商是两位数的计算方法。 2.在探索三位数除以一位数商是两位数的计算过程中，培养创新意识及合作能力。 3．经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生的应用意识，增强对数学学习的兴趣。 教学重、难点 三位数除以一位数商是两位数的计算方法。 教学方法 自主探究、适时点拨 课前准备 班班通、课件 板 ? 书 ? 设 ? 计 156÷4=39（吨） 答：平均每个葡萄园产葡萄39吨。 395÷5=79（个） 答：装395千克大枣需要79个箱子。 教学过程 （包括板书课题、课程导入、自学指导、合作交流、当堂检测等） 一、情境激趣，提出问题 1.列竖式计算 367÷3= 796÷7= 765÷5（让生到黑板上板书） 2.出示信息窗1——走进果蔬会（班班通） 学生自主交流图中所呈现的信息，并根据信息提出数学问题。 全班交流，教师整理学生提出的问题。 （1）平均每个葡萄园产葡萄多少吨？ （2）装395千克大枣需要多少个箱子？ 二、合作探究，展示交流 （一）解决问题：平均每个葡萄园产葡萄多少吨？ 1.学生独立列出算式，并尝试计算。遇到困难可以自学课本55页。 2.小组合作探究、交流，总结算法。 3.找生汇报自己组的结果。（并找学生板演） 4.集体交流，明确竖式计算的方法:第一位不够除时，要看前两位。 （二）解决问题：装395千克大枣需要多少个箱子？ 1.学生独立列式计算，教师巡视。 2.集体订正，针对巡视中发现的问题强调指正。 3.师小结：第一位上的数不够除时，要看前两位，所得到的商写在十位上。 （三）跟踪练习 课本56页第一题 三、巩固练习，深化提高 1.基础练习 课本56页第2题前四道，让学生先说一说商是几位数，再计算。 2.变式练习 课本57页第7题。 四、回顾整理，跟踪检测 1.学生总结收获并做出自我评价，教师关注学生反思情况。 2.练习册第21页第1题 教学后记或反思 （主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等） 通过本节课的学生，学生对三位数除以一位数商是两位数的计算已掌握较好，能够自主的进行计算。但个别学生在计算时，商的位置会写错，算理理解还是不够到位，还要进一步训练。 课 题 三位数除以一位数（商是两位数） 备课时间 2014.10.08 课 型 练习 课 时 1 上课时间 2014.11.07 授课人 王延花 主备人 王延花 执教班级 3.2 教材分析 本节教材呈现的是两个小记者在葡萄储运区和大枣储运区采访果农和司机的场景。本图包含的主要信息有：4个葡萄园，去年产葡萄156吨；395千克大枣，每箱装5千克。借助问题“平均每个葡萄园产葡萄多少吨？”和“395千克大枣需要多少个箱子”引入对三位数除以一位数商是两位数除法的学习。 教学目标 1.巩固三位数除以一位数商是两位数的计算方法。 2.巩固算理，提高学生的计算能力。 3．解决实际问题。 教学重、难点 巩固三位数除以一位数商是两位数的计算方法。 教学方法 练习法、情境导入法 课前准备 班班通、课件 板 ? 书 ? 设 ? 计 213÷7＝ 282÷6＝ 398÷2＝ 468÷9＝ 教学过程 （包括板书课题、课程导入、自学指导、合作交流、当堂检测等） 一、复习导入，提出目标 同学们你们知道蝴蝶是怎样孵化出来的吗？它的孵化时间还受温度的影响呢？温度高孵化的快，温度低孵化的慢，我们来看第3题，这里有什么样的数学问题需要我们来解决。读题后，学生自己解答，集体订正。 二、巩固练习，展示交流 1.第5题是一道判断商的位数、估算和笔算相结合的题目。练习时要让学生自己去完成，教师注意对学习有困难的学生给予帮助。组织学生交流时，可重点让学生交流商的位数，说说是怎样判断的，引导全班学生掌握判断的方法。教师还可以补充相关的题目，进行巩固。 2.第6题是综合性解决问题的题目。在计算平均每分钟至少要走多少米才能到达学校时，注意对解题思路的:引导先找到最近的路的路程，再算平均每分钟走多少米。 3．第8题是以班级读书活动为素