三年级英语Module One电子备课 徐霄.doc

学科 英语 年级三 主备人 徐霄 执教人 2010-2011 学年上 学期 课题 Unit One Hello 单元备课 个性化 修改 一．教材分析 教学内容 本教材是三年级学生的启蒙用书。PEP版英语以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题----功能----结构----任务。它具有强调语言运用、注重能力培养、突出兴趣激发以及重视灵活扩展的特点。 本单元主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语Im ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 地位及作用 学生在本学期初次接触英语，应激发学生的学习兴趣，创造良好的开端。通过发掘学生边的、与学生生活密切相关的，学生已经会说的一些外来语，如：Hi! Wow! Cool! Ok! Bye-bye! chocolate, coffee, T-shirt, cartoon, TV,CD, VCD, DVD, E-mail,等等。让学生知道：虽然他们没有学过英语，但他们已经会说不少的英语了。给学生一份惊喜，一个成功，让学生感到学习英语很有趣，很容易，激发他们渴望获得更多英语知识的欲望。 教What’s your name? My name is ...。 2、能够听说认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler ， pencil-case, book, sharpener, bag, school ,并能用英语介绍文具。 3、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。 4﹑能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 5、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 三．课时安排 A 二课时 B 一课时 C 一课时 学科 英语 年级三 主备人徐霄 执教人 2010-2011 学年上 学期 课题 Unit One Hello A The First Class 个性化 修改 Teaching type: New Knowledge points: Words: hello， hi ， goodbye，bye-Bye. Drills: Im ...。 Teaching aims: 1.听、说、认读单词hello hi goodbye bye-Bye 2.在实际情境中自然运用所学语言 Hello. Hi .Goodbye. Bye-Bye. Im ...。. Important points: 日常用语Hello. Hi .Goodbye. Bye-Bye. Im ...。. Difficult points: Im ...。. Teaching methods: 创设情境 TPR教学法 实物演示 师生会话 学生俩俩对话 Teaching tools: 　 1.??教材相关人物的面具或头饰 2.?为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.?教材相配套的录音带 Learning tools: 自制写有自己名字的面具或头饰 Teaching steps: Step1 Warm-up 　 （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。 （2）询问学生是否看过卡通片，告诉学生卡通一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to Engli