上网利与弊教案.doc

让网络为我们的研究插上翅膀 一 、教学目标设计 （一）知识目标： 1 认识网络的利与弊，提高辨别施肥能力和自我防范能力，增强法律意识。 2了解不健康上网对学生的危害。。 （二）能力目标： 1 学会鉴别和选择网络信息，发挥互联网的积极作用 2 培养收集和整理资料、分析和解决问题的能力，通过辩论赛提高口头表达和语言组织能力。 （三）情感与态度目标： 1引导学生认识网络的双面性。发扬网络积极的一面，减少其消极影响。 二、教学课时 三课时 三教学重点 让学生认识到网络的利与弊，正确对待网络 四教学难点 从思想上彻底认识到远离网络游戏的必要性 第二课时 辩论大赛 活动主题： “中学生上网的利与弊”辩论赛 活动背景： 随着知识经济的迅猛发展，互联网已成为当今社会的一大主题， 网络成为一种时尚和潮流的象征，越来越多的学生进入到这一巨大的网络世界。为了引导学生健康上网、文明上网，趋利避害，我班特意安排了一次关于“中学生上网的利与弊”的辩论赛。 活动目的： 通过辩论赛，使学生能正确认识网络，阳光、文明上网，让网络为学生的成长服务。 活动准备： 1、赛前分组：认为上网利大于弊的为一组，反之为另一组。两组学生各自选出四人充当辩手。 2、搜集、整理相关资料，支撑观点。 3、组织学生观看中央电视台的大专院校辩论会。 4、介绍正反方的主辩人；通过辩论赛的有关规则。 活动过程： 一、 主持人宣布辩论赛开始。 开场白（主持人）：网络既是近年来热门而又时尚的话题，也是人们各种信息交流的不可缺少的工具，它给我们现代化的文化科技等做出了很重要的贡献。21世纪的人们必须要懂网络，要掌握运用网络，否则那是现代科技文盲。但任何事物有利但也有弊，这也是事物的必然关系，这样一来种种问题尤然而升。同学们通过调查研究，网络对我们的学习很生活到底利大于弊还是弊大于利呢？请同学们各抒起见！一起讨论！ 同学们争论的很激烈，激烈中需要辩论，理不辨不清，理越辨越明，辩论没有正确与错误之分，大家可以各持观点，今天我们就“中学生上网的利大于弊/弊大于利”进行一次辩论赛。 二、 一语中的 正反方按由正到反的顺序各推选一名选手陈述本方观点，将该组同学对辩题的理解作详细阐述。（每人限时3分钟） 三、质疑问难 双方阐述观点结束后，由下面两组同学针对选手发言，结合辩题向对方辩手发问或反驳其错误观点。（问题各提3个） 四、各抒己见 正反方按由正方到反方的顺序，各派一名选手对本方所持的观点进行论述。（一辩、四辨 3分钟，二辩、三辩2分钟。） 五、针锋相对 正反两方在听完彼此的论述后，各自再派一名选手针对对方的疏漏，予以反驳。本组成员可共同协商、讨论。 六、畅所欲言 正反两方由反方开始，围绕辩题进行自由辩论。两方为维护本方观点发言，或补充本方的支持理由，或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳。主持人及老师可以在辩论的过程中相机插话，或评价、或激励、或引导，把辩论不断推向高潮。 七、一锤定音 双方针对对方所持观点及阐述，结合本方对该题理解，派一名同学进行总结发言。 八、评价总结，提高认识 1、主持人：双方辩论结束，主持人对整个辩论过程作出总结，吸收双方合理意见，陈述自己的看法。 人类已步入信息时代，网络越来越强烈地介入文明的生活，越来越贴近我们的中学生，它以方便、快捷、灵活等优点，拓展我们的知识面，给予我们遨游的空间。但是，作为一种新生事物，网络确实存在着弊端，侵袭着我们的身心健康，引发了许多社会问题。我们小学生要在老师引导和家长的指点下，端正上网的动机，提高自我控制能力，使网络真正成为我们的良师益友。 2、教师： 第一，帮助学生正确分析所辩论的问题和双方的理由，指出正确的认识方法和结论。 第二，对辩论过程中各组学生的表现作出评价。 第三，评选最佳辩论手。 九、成果展示： 由研究小组根据自己的研究，进行成果汇报 十、学生心得 十一、教师寄语 附件五：辩题：“怎样看待中学生上网”辩论会　　1、正方：上网利大于弊 　　网上信息量大，可以学到许多在课堂里和书本上学不到的东；网上信息质量高，可以向最好的教师学习，可以得到必威体育精装版的信息；上网自由灵活，随时可以开机学习，可以与远方的朋友很方便地在网上交流。 　　2、反方：上网弊大于利 　　网上信息良莠不齐、鱼龙混杂，学生容易受有害信息的影响；上网不当导致上瘾，沉迷于网上聊天或游戏中，一坐几个甚至几十个小时，有人因此而诱发疾病甚至死亡。 代表队：正方：一辩 _________ 二辩 _________ 三辩 _________ 反方：一辩 _________ 二辩 _________ 三辩 _________ 准备辩论资料： 或走到社区进行调查研究，或访问有关专家，或利用图书馆、网络等搜集自己所需要的信