大班艺术活动超级舞者活动设计及教学反思.doc

大班艺术活动：超级舞者活动设计及教学反思 一、活动目标 ⒈能跟随音乐的节奏变换舞步方向，提高思维的反应力和腿部的灵活性。 ⒉喜欢跳舞毯游戏，在闯关情境中勇于挑战，对自己有信心。 二、活动准备 白板课件、舞毯若干 三、活动过程 ㈠律动进场。 师：小朋友们，让我们跟着音乐一起动起来吧！ ㈡熟悉跳舞毯。 师：刚才我们是怎么跳的？（向前、向后、向左、向右） 在你们的小毯子上也有这些箭头方向，请你找一找，玩一玩这张毯子。 这块小毯子好玩吗？它有一个好听的名字，叫超级舞毯。今天陆老师想带着你们一起去玩一个超级舞者的闯关游戏呢，你们愿意吗？有信心闯关成功吗？ ㈢《超级舞者》闯关游戏。 ⒈第一关-挑战单脚四个方向跳。 ⑴出示闯关卡1，了解闯关要求。 师：这么多的箭头，表示什么意思呢？一个箭头代表用几只脚来跳？另外一只小脚放哪里？黑色的小脚表示什么意思？你能在自己的舞毯上跳一跳吗？ ⑵幼儿练习，教师指导。 ⑶开始闯关。 ⒉第二关-挑战单、双脚四个方向跳。 ⑴出示闯关卡2，了解闯关要求。 师：第二关和第一关有什么不一样的地方？ 这个表示什么意思？两个箭头用几只脚跳？ ⑵个别幼儿示范。 ⑶幼儿进行闯关练习。 ⑷开始闯关。 ⒊第三关-挑战单、双脚八个方向跳。 ⑴出示闯关卡3，了解闯关要求。 师：看一看这张闯关卡和刚才的有什么不一样的地方？（4个新的方向） ⑵熟悉跳舞毯新增方向。 师：现在请你们把舞毯翻过来，找一找新出现的方向。 ⑶幼儿根据闯关卡，有节奏的练习。 ⑷开始闯关。 ⒋第四关—尝试设计舞步 ⑴出示第四关闯关卡。 师：这张闯关卡完整吗？原来问号部分要请我们自己来设计舞步方向。 ⑵个别幼儿设计舞步，完善闯关卡。 ⑶试跳设计的舞步。 师：跳一跳刚才你们自己设计的舞步吧！ ⑷完整练习。 师：如果把设计的舞步合起来，你们还能跳吗？一起来试一试吧！ ⑸开始闯关。 要求：分红、黄、蓝、绿四组分别上前闯关，请评委老师为四组打分，哪一组分数最高即为超级舞者队。 教师小结：…… ㈣放松运动（播放音乐） 师：刚才的闯关有点累了吧，那我们坐下来放松一会吧。 ㈤延伸活动 ⑴了解更多步伐组合 师：其实，除了刚才我们跳到的步伐，还有很多步伐的组合，你们瞧！ （引导幼儿在跳舞毯上找一找不同种类的步伐。） 陆老师这里还有很多的闯关卡，我们回到教室里面休息一会再一起来跳一跳，好吗？ ⑵整理跳舞毯，结束活动。 四、活动出处： ⒈原创 √ ⒉借鉴改编自： 大班艺术活动《超级舞者》说课、反思稿 一、设计思路 此次活动的灵感来源于一次外出学习听到的一节数学课，内容大致是让孩子在认识上、下、左、右四个方向的基础上，新授左上、左下、右上、右下四个方向。孩子们通过有效的互动电子白板课件和有趣的跳舞毯游戏，较好的掌握了新的方向。于是我设计了“超级舞者”的大班律动活动。整个活动以“闯关游戏”贯穿，牢牢抓住幼儿的兴趣点。让幼儿在游戏中快乐的学习，不断的挑战自己。 二、教材分析 大班的幼儿已经能较好的掌握上、下、左、右四个方向，这个是活动的基础。而左上、左下、右上、右下四个新方向的认知，是在游戏情境中逐步加深的。此次教材的知识点有一下几个： ㈠跳舞毯的认识。 模仿跳舞毯游戏中的毯子，我用泡沫板设计了正反两面的跳舞毯。正面有四个方向，即上、下、左、右；反面则又增加了左上、左下、右上、右下四个新方向。并且在舞毯的中间设计了一个“还原脚丫”。虽然幼儿在课前可能没有游戏经验，但是在准备活动中，已经让幼儿尝试玩一玩舞毯，初步了解舞毯的功能和作用。 ㈡跟随的音乐的节奏变换舞步方向。 《指南》艺术领域目标二——具有初步的艺术表现力和创造力中提出：能用基本准确的节奏和音调唱歌。 本次活动选取了一首活泼轻快，节奏感较强的“甩葱歌”为教学背景音乐。幼儿在需要在课前较准确的掌握音乐的节奏，能跟着音乐的节奏自己创编做动作。而在活动中，则要求幼儿在认识跳舞毯的上、下、左、右四个方向，跟着音乐的节奏，变换舞步的方向。 三、教学重点、难点 本次活动的重点在于幼儿能跟着音乐、看着闯关卡的提示有节奏的迈动舞步。设计的四关闯关卡，由易到难。最后一关则是让幼儿在掌握前三关闯关经验上，进行创编。较好的体现了师友互动，体现了幼儿的自主性学习。 由于活动以游戏形式开展，所以幼儿的情绪高涨，导致课堂气氛过于激烈，教师较难控制幼儿的情绪，这是教学的一个难点。教师该如何有效控制幼儿的情绪，而又不打击幼儿参与的积极性。 四、教学程序 ㈠律动进场 律动音乐《甩葱歌》，幼儿听着老师的口令，做相应动作。 ㈡熟悉跳舞毯 导入活动之后，让幼儿在舞毯上找一找上、下、左、右四个方向，并结伴自己玩一玩正面跳舞毯。 ㈢《超级舞者》闯关游戏 设计了四关，第一关挑战单脚四个方向跳；第二关挑战单、双脚四个方向跳；第三关挑战单、双脚八个方向跳；第四关尝试创编设计舞步。