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小学音乐学科说课标说教材讲稿 各位评委，各位老师: 大家好！很高兴和大家一起来探讨音乐教材。今天我要给大家解析的是人民教育出版社出版的小学四年级上册第一单元“东海渔歌”。下面我将从以下三个大方面对本课进行说课：1、说教材2、说课标 3、说建议 说教材 一、教材编写特点： 从四年级上册开始，我们将陆续选择我国东、南、西、北等不同地区的音乐，开阔学生视野，了解我国丰富音乐资源。如:四年级的“东海渔歌”、“绿水江南”，五年级的“西部风情”、“北国之声”。了解不同地区的风土人情，增加学生对祖国的热爱之情。 二、 编写体例 （1）第四单元的主题主要是以了解生活，感受生活，热爱家乡为主题，根据课标从感受与鉴赏——音乐表现——音乐创作——音乐与相关文化来划分，（2）感受歌曲《大海啊，故乡》并体会歌曲寄托的游子的思乡之情；其次是学唱《赶海的小姑娘》、《小螺号》；然后是为歌曲创编舞蹈动作，随音乐表演；从而了解我国东部地区的相关知识以及人文风情。 三、知识结构 本单元开始通过《赶海的小姑娘》《小螺号》《大海啊，故乡》和民乐合奏《丰收欢乐而归》，了解东海渔民的劳动生活，感受大海边的生活情趣，以及大海所寄托的游子的思乡之情。 说课标 一、音乐课程目标 知识目标 《赶海的小姑娘》第三乐句第二小节要做到声断气不断，来表现小姑娘活波的性格。 2、能力目标： （1）《赶海的小姑娘》在演唱时，要引导学生均匀的呼吸，四小节一吸气。总体上要唱的连贯，在连贯中又有不同。 （2）会唱《小螺号》。对歌曲进行演唱形式的处理如：领唱、对唱等。随音乐做律动尝试以及再创作。 3、 情感目标： （1）、感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情。 （2）、学生初步了解和感受东海渔民的劳动生活，感受大海的无穷魅力。 二、内容标准（四个领域） （一）、感受与鉴赏 1、音乐表现要素 （1）对歌曲《赶海的小姑娘》和《小螺号》力度、速度、音色、节奏、旋律、等音乐要素的聆听和体验 （2）对音乐结构的感知：通过欣赏歌曲，让学生体会整个歌曲分几个乐段并且分辨每一乐段的节奏、旋律的不同。 2、音乐情绪与情感 ⑴体验和听辨歌曲《赶海小姑娘》的两个乐段及《小螺号》三个乐段的音乐，能够做出表情或体态的反应。 ⑵体验音乐所表达的各种情感，并运用音乐表情术语进行描述 3、音乐风格 聆听与分析歌曲《大海啊，故乡》，让学生充分感受游子的思乡之情。 （二）、 表现 1、演唱 （1）、自然、自信、有表情地演唱歌曲 （2）、演唱基本技能与嗓音保护，提醒学生掌握正确的演唱方式，不要喊唱。 2、识读乐谱 ⑴认识附点四分音符 “5．”休止符“0”及常用记号，能够识读简单的乐谱 ⑵能够演唱已学会的歌曲、熟悉的歌曲和乐曲的乐谱 3、综合性艺术表演 ⑴主动、自信、有表情地参与律动、歌表演、集体舞、音乐游戏等综合艺术表演活动。 ⑵对综合性艺术表演的评价 （三）、创造 即兴创造 （1）、创编表演动作，随音乐表演。 （2）、根据情境处理演唱方式。 （四）、音乐与相关文化 音乐与社会生活 1，能够体会歌曲所表达的热爱生活、热爱家乡、热爱祖国的情感。 在生活中，教育学生团结友爱，努力学习，热爱生活，热爱祖国。 2，了解我国东部地区的著名景观及音乐作品，生活习惯和人文风情 说建议 一、 教学建议 在新课标的教学理念下要求教师把课堂教学变成师生交流、合作、体验、创造、表现和享受美的过程；注重学生的发展，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的空间；鼓励学生创造，培养良好的合作意识和团队精神。基于此，我运用：“引导—激励—拓展”的课堂教学模式，“以教师为主线，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。 一、引导 (创设情境和启发式教学) （一）、重视欣赏聆听 1，通过播放有关东海的图片和舞蹈视频，请同学们回答他们分别属于哪个少数民族？并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬， 2，引导学生欣赏怀念故乡的诗歌、散文和音乐，意图：通过欣赏，引起学生好奇心，激发兴趣。培养爱家乡情感。感染学生。同时，引出本节课歌曲《东海渔歌》。并加以学习 3，用心去聆听歌曲《赶海的小姑娘》、《大海啊故乡》、《小螺号》，感受歌曲的旋律，用一个或几个形容词来描述一下自己的感受；第二遍欣赏歌曲熟悉歌曲的旋律，仔细听歌曲的演唱形式有独唱、齐唱、轮唱、对唱合唱、重唱等等 二、激励（示范法和练习法） 1、欣赏《赶海的小姑娘》音频（课件），教师和学生随音乐击掌打节奏，让学生全面感受音乐，。同时调动学生主动性、积极性。 2，教师请同学边拍节奏边朗读歌词。 4、学生学唱，教师据学生在学唱过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。 5、巩固练习。（试着男女分声部唱） 三、拓展（讨论法和创作法） 一、要注意培养学生的音乐交