应用成果：信息技术应用成果(教学设计方案).doc

作业四：应用成果：信息技术应用成果（教学设计方案） 作业题目： 结合您在本次培训中选定的应用专题,完成一篇教学设计方案（或课例），并作为终结性成果以作业形式提交。 1.作业要求： （1）教学设计方案请参照模板要求填写；要体现信息技术的应用； （2） （3）作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效； 2.成果模板 （1）教学设计方案模板 教学设计方案 课题名称：《比较两组物体的多、少》 姓名： 汪 琼 工作单位： 马关县幼儿园 小班数学 人教版 《比较两组物体的多、少》是现在我所上的小班数学的一个内容 ，也就是一节课的内容，我刚上过。与大家分享，谢谢辅导老师的 指导。这节课主要是让孩子们学习运用并置对应的方法比较两组物体的多、少，具体感知物体的多少。 　活动准备：课件 　　娃娃四个、杯子四个、各种水果（幼儿人手一份，数量3——5个不等）、饼干四块、礼物16份、印有娃娃的操作纸。 　　 活动目标： 　　1、学习运用对应的方法比较两组物体的多、少，具体感知物体的多少。 　　2、知道可以用添上一个或者去掉一个的方法使两组数量相等。 　　3、学做小主人招待客人，并根据实际情况解决一些问题. 教学重难点 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 由于小班的学生很小基本上都才满数学概念反映了事物之间的抽象关系，这些关系是看不见摸不着的，因此数学学习应该遵循回归生活的原则。小班数学教育活动应向幼儿的生活回归，以真正帮助幼儿理解所学的东西。但由于对小班幼儿的实际数认知水平了解不多，尤其是对小班幼儿在数学活动中个性特征分析方面的研究较少，教师很难根据小班幼儿的已有经验、兴趣需要来开展行之有效的数学教育活动。来，我观察到不同个性的幼儿在数学活动中的不同行为特征。这些观察有助于我们了解每一个幼儿的发展特点和基本情况，从而采取适宜的教育方法来提高小班幼儿对数学活动的兴趣和能力。我们深深感’到，作为一名教师必须具有儿童发展心理学和数学学科的基础知识，学习观察和分析儿童，并根据他们的发展状况和个性特征来制定教育计划，以更好地促进他们的发展。 活动过程： 　　1、 今天有几个娃娃到我们小三班做客，你们欢迎吗？我们一起到门口去接他们吧，谁和我一起去接？一起跟娃娃打个招呼，来了几个娃娃呀？可请幼儿数一数。 　　2、 2、娃娃来了，我们应该怎么招呼他们呢？请娃娃搬椅子坐下，教师示范一一对应，其余几个幼儿跟做。 　　3、.小朋友招待娃娃 　　（1） 请娃娃喝杯水，请幼儿操作每人一杯，知道一个人要一杯水，感知一一对应。 　　（2） 娃娃肚子有点饿了，怎么办？我们请娃娃吃点什么吧。（如饼干等）继续感知一一对应。 　　（3） 宝宝，我们来找找我们教室里有没有好吃的东西可以招待娃娃？ 　　4、幼儿操作，教师巡回指导，这其中，让幼儿发现问题，知道有的多一个，有的少一个，这时应该怎么办？ 　　5、集体讨论汇总，让幼儿学习解决问题的方法。 教师活动 预设学生活动 设计意图 结合课件对 作业部分：请小朋友把盆子中画有许多娃娃的卡片拿出，给娃娃分苹果，把苹果一个对一个地摆放在娃娃的下面，比一比，娃娃和苹果是不是一样多？幼：（不一样多。） 　1、学习运用对应的方法比较两组物体的多、少，具体感知物体的多少。 　　2、知道可以用添上一个或者去掉一个的方法使两组数量相等。 　 七、教学板书（本节课的教学学板书） 如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。