情景补写教学设计.doc

课题 课题： 《语境填空》 导学案 班级 授课（完成）时间 教师（学生） 学习 目标 【网】 知识与技能 ①筛选段落主旨、上下文信息及语言组织的能力。 ②掌握寻找主旨句、过渡句、观点句的方法，并根据语境把筛选的信息连词成句。 过程与方法 ①通过课堂知识讲解、课后练习识记并掌握填空、上下文的逻辑规律。 ②结合高考原题，准确分析语境。 情感态度 与价值观 ①体悟现代汉语的语言变化，培养学生热爱祖国文化的感情。 ②了解语句的演变，感悟中华文化的博大精深，了解礼仪之邦的文化精髓。 重点 难点 教学过程 【】 即第一段提供叙述的陈述对象、中心主旨（观点见解）、前因后果、前提条件、内容简要等内容，第二段属于填写的重点段落，填空时除了关注本段材料（内容、结构）外，不要忽视了第一段材料的提示，有些信息需要从第一段筛选。填写语句往往有字数限制（一般不超过20字）。 1．根据所给材料的内容，在下面的画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺，不得照抄材料，每句不超过20个字。（6分） 材料：《史记?项羽本纪》记载了四个家喻户晓的场景：四面楚歌、霸王别姬、项羽突围、乌江自刎。又记载，项羽“直夜溃围南出”时，身边却只带了“壮士骑从者八百余人”。最终“不肯过江东”。在《史记?高祖本纪》中记载垓下之战 “项羽之卒可十万”。 整场垓下战役中，汉军“斩首八万”。又记载项羽在率800人出逃后，汉军只派了5000骑去追。如果这些记载前后一致的话，则项羽出逃时还应该有大量楚军在英勇奋战，而项羽却因为精神陷于崩溃的境地，做出了弃军而逃的决定，是个懦夫而并非英雄。 项羽身在楚军垓下大营时， ,但也只是相对汉军的重兵而言。到项羽被围时为止，汉军还没有对楚军构成歼灭性打击，因此守卫在垓下大营的楚军至少还有数万，是平生第一次兵败被围给项羽带来的极大的精神压力，再加上四面楚歌和与虞姬离别的刺激，使得项羽很可能完全丧失了理智和勇气，弃军而逃。垓下一战中，10万楚军竟然死了8万，而又没有任何刘邦杀俘的记载，足见 ，而在太史公的生花妙笔之下，竟把一场丑剧装裱成了一曲壮丽的英雄史诗，因此，四个家喻户晓的故事， 。 【知识点考查】： 2．根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过20个字。（6分） 材料：作为世界上最古老并至今仍在广泛使用的语言之一，汉语在发展过程中不断受到外来的影响，突出 表现有三：南北朝时期佛经的传播和翻译促进了汉语的丰富和自省；近代国门打开后，西方科技和思想文化的 传入带来大量新词新语；当今的开放大潮和网络文化的强势崛起使得汉语处于更为剧烈的变动之中。 语言是文化交流的媒介，伴随着外来文化的传入，① 。汉语的发展历史 表明。汉语有着极强的生命力，面对外来语言文化的冲击，它非但没有削弱、衰亡，反而② 。因此，尽管对于NBA、GDP等“字母词”被收入必威体育精装版版《现代汉语词典》一事，有学者呼吁要 ③ ，但我们应该对自己的民族文化有信心，若将维护汉语纯正性的愿望，变成 对外来词和流行语的排斥，那更让人担心汉语会因封闭停滞而丧失生命力。 【知识点考查】： 3．根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得抄袭材料，每句不超过10个字。（6分） 材料：清康熙年间的郑板桥，坐对纸窗竹影，铺开笔墨画起了他最爱的竹子。板桥画竹的技法并无师承， 多直接取法于纸窗粉壁上的日光月影，取法于枝摇叶动、风吹雨注。同东坡一样，板桥也强调画竹既要有精巧 的构思，又离不开绘画的巧妙技能。但是，针对东坡的画竹要“胸有成竹”的看法，板桥坚持的则是“胸无成 竹”。 郑板桥的《竹石图》里，竹子节节灵动，叶叶表情不同，墨色水灵，浓淡有致，逼真地表现出了竹的质感，这正是他 （1） 的画竹技法的表达。画家对画竹的看法不尽相同，就如郑板桥的看法不同于苏轼，两者的主要差异