河北省义务教育阶段学校评估标准(新).doc

附件2 河北省义务教育阶段学校教学评估标准 表一：河北省义务教育阶段学校教学评估等级标准 一级 指标 二级指标 评估等级标准 评估方式 评估 结果 A B 教 学 管 理 管理能力 校长和班子成员有较高的教育理论水平，了解国内外教育改革的趋势，有较强的开拓进取精神和丰富的实际工作经验和研究能力；有积累、提升教学经验，统筹规划教学研究，推进教育创新的能力；经常深入课堂听课，与教师交流、研究、解决教学中的现实问题。 学校业务领导有一定的理论修养和教学实践经验；学校管理理念不适应教学改革需要，以经验治校，改革创新的意识和行为不够。 教师访谈 管理目标 全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，按照国家和地方规定，开全开齐三级课程；充分发挥学校、年级、学科教研组织的作用，建立“教、学、研”一体的校本研修制度，不断提高教师专业水平，不断提高教学质量。 贯彻党的教育方针，实施素质教育，开设国家和地方课程；通过传统的教学管理方式保持学校的教学秩序。 查阅资料 管理机制 建立民主、科学的教学管理机制，明确学校、年级组管理人员的职责、相互关系和考核标准；研究、制定保证新课程全面实施的校本教学计划，并组织、指导具体落实。 有学校教学管理机构，但管理人员职责要求不明确；有与学校开设课程配套的教学计划，计划的合理性及实施措施不得力。 教师访谈 查阅资料 教务管理 图书、仪器、设备有专人管理，并充分利用；有教师职业素养、课堂教学（实验操作）、作业指导、成绩考查、专业发展的要求和考核办法；有教学研究、文件制度、教师评估、学校评估等反映教学工作全貌的档案资料。 图书、仪器、设备有人管理，但充分利用不够；教师教学管理、考核、激励机制不健全；档案资料基本能反映学校教学工作。 现场考察 查阅资料 学生管理 班容量符合我省一般规定；学校经常开展德育实践、体育与文艺活动，鼓励每个学生自愿参加；保证学生每天不少于1小时的校内体育活动时间；有检查学生课外书面作业的措施。 坚持开展体育与文艺活动，但学生参与的面较小；学生校内体育活动时间较少；不关注学生课业负担问题。 学生访谈 课 程 管 理 实施方案 根据教育部课程设置方案和我省课程计划及本校的实际情况，制定学校学年课程（包括国家、地方、校本）实施方案，并报县一级教育行政部门备案。 学校课程实施方案不报县教育行政部门备案或没有课程实施方案，只有教学计划。 查阅资料 课程实施 开全开足国家课程（中学有专任教师，有关学科演示实验开出率达到100%，分组实验开出率达到90%以上）；根据我省课程实施计划和有关要求，有计划地开设地方课程；建立校本课程开发、实施、激励机制，根据当地、学生需求和学校特色，开发校本课程（不编学生课本），报县级教育行政部门审议后实施。 没有按国家和我省规定开全三级课程，课时安排不符合有关规定，有偏科现象；校本课程开发机制不健全，课程实施以特色活动为主。 查阅资料 课程评价 按时为学生订足订齐教材；建立课程实施评价机制，定期评价年度课程实施方案和学期教学计划落实情况，并及时进行调整完善，保证课程的全面、有效实施。 为学生订购的教材品种不全；对新课程实施方案和教学计划的落实情况研究不够，不能根据教学的实际情况进行调整和完善。 教师访谈查阅资料 教 学 条 件 教师队伍 教师学历全部达标；教师的岗位设置、学科专业结构合理、合适，能满足新课程全面实施的需要；教师教学评估优秀率超过10%，良好以上达到70%，没有不合格教师。 教师学历达标率不符合国家和我省要求；教师岗位设置、学科专业结构不能满足新课程全面实施的需要；教师教学评估有不合格教师。 查阅资料 经费保障 有教学经费的保障措施，能满足课程资源开发、教学设施配备、教学资料、教师培训、外出学习、交流活动等经费需要。 教学活动经费没有保障措施，课程资源的开发、教师培训、外出学习交流活动受到经费的限制。 教师访谈 教学设施 有各类功能的教室、实验室、图书室和实践基地，并充分利用；图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施等能满足新课程实施的需要。 有各类功能的教室、实验室、多媒体教室，但利用不充分；新课程实施需要的教学挂图、实验操作材料、多媒体课件等配置不够。 现场参观 课堂观察 教学资料 及时为教师购买教学必须的学科课程《标准》及教学用书、挂图及相关材料；学科教学、实验教学、信息技术教学所需要的教具、实验材料、多媒体课件、光盘等能满足实际教学的需求。 教师只有教科书，所任学科必须的教学参考资料、教学挂图、实验材料等不能满足实际教学的需求。 现场观察 教师访谈 校 本 研 修 研修规划 对本校教师队伍现