中图版七年级地理上册--降水的变化教学设计.doc

第三章 复杂多样的自然环境 第二节 气温和降水 第二课时：降水和干湿地区 教学目标： 知识目标：1、知道我国降水在时间和空间上的分布特点。 2、理解我国干湿区的分布及特点。 能力目标：1、初步学会分析降水特点的形成原因。 2、能读懂并绘制降水量柱状图。 德育目标：1、结合生活感受理解降水现象，培养学习地理的兴趣。 2、使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展。 学情分析：气候是组成自然环境的重要因素。降水对人们的生产、生活都有十分密切的关系。对于气候的基本要素之一——降水，课本主要讲述了我国降水的时间和空间变化、降水量柱状图的绘制与判读两方面的知识。 教学重点：我国降水的分布特点。 教学难点：1、干湿地区与人们的生产和生活的关系。 2、有关气候图的分析判读。 教学方法：?读图分析、观察对比等为主的教学方法。 教具准备：?教学课件、有关地图、视频文件等。 课时安排：一课时 教学过程： 复习回顾：上节课，我们了解了我国南北气温的差异，搞清了我国冬夏气温的分布特点及温度带的划分与分布。现在我们一起来回顾一下。（点击鼠标，展示片1、2的内容） 气温的时间变化分为两种：1、日变化——一般来说，在一天当中，陆地气温最高值出现在午后2点左右，最低值出现在日出前后。2、年变化——在一年中，北半球陆地月平均最低气温在1月，月平均最高气温出现在7月。 气温的空间变化为：冬季自南向北逐渐递减，南北温差大；夏季除青藏高原外，全国普遍高温，温差不大。 根据各地热量状况的总体差异，将我国划分为五个温度带：热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带。 ?过渡：回顾完了上节课，下面我们再来看看我国降水的差异以及东西干湿区的分布。(点击片3） 第二课时 降水的变化和干湿区 (板书) 导入新课：先来看一段视频。（播放降水视频）从片段中我们知道降雪和降雨对人们的生产生活产生了很大的影响，那么接下来我们共同学习降水的变化，以利于更好的安排我们的活动。 讲授新课：（板书）一、降水（点击片4） 1、解释降水：（依次点击降雨，降雪，冰雹，霜降，露水和雾，找学生认出它们是什么）降水指的是从大气中降落到地面的固态或液态的水，包括有降雨，降雪，冰雹，霜降，露水和雾等等，但是我们计算降水量的时候，一般只计算降雨，降雪，冰雹等。那么如何计算降水量呢？（点击片5） 2、降水量的测算方法：在气象观测站，人们使用雨量器和量杯测算降水量。测量时将雨量器中的雨水或冰雪化水全部倒入量杯中，根据刻度，确定水量的多少。（在黑板上演示降水量柱状图的绘制方法）一月的水量相加即为月降水量，一年的相加即为年降水量，将一个地区各月的降水量依次用柱状表示在坐标系中，即可得一个地区的年降水量柱状图。根据一个地区的年降水量柱状图，我们就可以看出它的降水量的变化。（点击片6） 3、展示哈尔滨，北京，武汉，广州的降水量柱状图，依次找出四地降水量较多的月份，（广州为4、5、6、7、8、9，武汉为3、4、5、 6、7、8，北京为7、8，哈尔滨为7、8）。（点击片7） 那么，我们根据四地的年降水量变化，来分析我国的年降水量时间变化，（四地的季节变化共同点为：夏季多，冬春少且雨热同期），向学生讲述四地就代表了全国的时间变化规律：降水的时间分布规律为夏季多，冬春少且雨热同期。 板书1、时间分布规律夏季多，冬春少且雨热同期。 过渡：认识了降水的季节变化之后，我们再来探讨降水在不同地区的差异。（点击片8、9） 4、我国降水的空间分布：展示《我国年降水量的分布图》 读图观察：引导学生按照阅读等值线地图的步骤和方法阅读地图，从中找出1600毫米、800毫米， 400毫米和200毫米等降水量线, ?引导学生将800毫米、400毫米等降水量线用彩色笔描。 观察判断1600毫米、800毫米， 400毫米和200毫米等降水量线分别穿过我国哪些地形区、省级行政区？ 学生活动讨论 教师讲授：A、1600毫米等降水量线主要穿过江南丘陵、两广丘陵、云贵高原东南和西部、青藏高原东南部, 省区有浙、赣、闽、台、粤、桂、云、藏、琼等；B、800毫米等降水量线主要穿过山东丘陵、黄淮平原、黄土高原南部、四川盆地、云贵高原北部、青藏高原东南部, 主要穿过鲁、皖、豫、陕、甘、川、云、藏等省区； C、400毫米等降水量线主要穿过大兴安岭西侧、东南侧，内蒙古高原南部、黄土高原北部、青藏高原东部, 主要穿过内蒙古、黑、吉、辽、冀、晋、陕、宁、甘、青、藏等省区； D、200毫米等降水量线主要穿过内蒙古高原中部、青藏高原东北部、中部, 主要穿过内蒙古、宁、甘、青、藏等省区。 对照《我国1月平均气温图》观察800毫米等降水量线与哪条等温线几乎重合，其东部穿过什么东西走向山脉和什么东西流向的河流？ (0℃，秦岭、淮河)以加深对秦岭—淮