篇章式《北伐战争》教学设计.doc

人教版八年级历史上册第11课《北伐战争》教学设计 来宾市第五中学 黄金芳 一、教学内容分析 [课标要求教材分析七、教学过程 主要环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 利用多媒体展示孙中山头像、黄埔军校图片、黄埔军校校门对联，导入新课。 在教师引导下，进入良好的课堂状态。 引发学生好奇心，激发学生探究欲望。 国民革命的开始 引导学生回忆孙中山之前的革命活动，革命失败的原因，从而引出他建立黄埔军校的目的。 一、国共第一次合作 1、多媒体展示黄埔军校校门对联及孙中山的一段话，让学生结合材料归纳出国共合作的原因以及目的。 2、教师讲述国共合作的方式即共产党员以个人身份加入国民党，引导学生关注此时革命领导权在国民党手中。 二、黄埔军校的建立 1、多媒体展示黄埔军校校门对联、周恩来和蒋介石（课文中）的图片，引导学生认识黄埔军校的特点： （1）黄埔军校是国共合作的产物； （2）重政治教育，军校学员明确革命的目标。 2、课件展示黄埔军校培养出的学员精英，让学生了解黄埔军校的作用及影响。 回忆孙中山领导的辛亥革命的结果及其相关内容。 阅读教材，找出材料中国共合作的背景、原因。 听教师的讲叙，注意到国民革命的领导权在国民党手中。 学生阅读教材，观察图片中的人物，能讲出其所属党派和其在军校中所担任的职务。 听教师讲解，了解黄埔军校在中国国民革命中的意义。 引导学生通过回忆旧知，从而认识国民革命的背景。 使学生从史料中得出结论，培养学生分析问题的能力。 使学生明辨国共两党在军校中职能，以及黄埔军校的特点。 使学生了解黄埔军校对国共双方及中国近代史的影响。 国民革命的高潮 北伐胜利进军 1、课件展示国民革命歌歌词，结合教材，让学生从歌词中找出北伐的目的、北伐的对象。 2、课件展示《北伐战争形势示意图》，用动态逐一展示北伐军的作战方针、进军路线和重要战役地点，重点渲染汀泗桥，贺胜桥战役。 3、请两三位同学分角色有感情的朗读武昌战役前独立团一营战士的请战情况。 4、多媒体展示北伐战争期间工农运动发展的相关资料，交由学生小组讨论 5、在学生讨论的基础上，教师归纳出北伐胜利进军的主要原因：（1，北伐军作战方针的正确；2）国共两党的齐心协力；3)广大北伐军官兵的浴血奋战和共产党员的先锋模范作用；4）共产党领导下的工农群众的密切配合和积极支援。 结合教材和歌词，找出北伐的目的和对象。 通过《伐战争形势示意图》，直观了解北伐战争中三大军阀的控制范围，了解主要人物，重要战场，加深对共产党员先锋模范作用的印象。 结合材料，分小组讨论北伐胜利进军的原因，试图归纳，代表发言。 培养学生阅读教材和史料的能力。 培养学生读图和阅读材料的能力，以加强对北伐战争形势战略的理解 培养学生分析问题的能力，通过合作学习，能比较全面的理解北伐胜利进军的历史原因。 国民革命的失败 蒋介石，汪精卫叛变革命 1、课件展示“陈独秀的右倾投降主义”材料，图片《国民党在屠杀革命志士》等，组织学生讨论国民革命失败的原因。 2、蒋介石发动“四·一二”反革命政变，汪精卫发动“七·一五”反革命政变，国民革命失败了，国共第一次合作破裂了。 讨论国民革命失败的原因，代表发言 增强学生的历史是非感，认识到我国的社会性质并没有因为北伐战争而发生改变。 南京国民政府的成立 设问，这是一个怎样的政府？在当时的中国，一共有几个政权的存在？南京国民政府一共统治中国多少年？ 看教材作答。 为后面的内容作铺…… 课堂小结 组织学生回顾本课的主要内容。 总结归纳知识点，交流学习心得。 及时总结，了解学生学习效果。 练习巩固 布置学生完成导学案、讲评。 自主完成导学案；同组同学检查。 进一步了解教堂学习效果。 八、板书设计 第11课 北伐战争 开始： 黄埔军校的建立 背景：1924年、国民党一大的召开、国共第一次合作 目的：为了挽救中国危亡 人物：孙中山、蒋介石、周恩来 意义：培养大量军事人才，为国民革命奠定基础。 高潮：（北伐1926－1927） 对 象：吴佩孚、 孙传芳、张作霖 主战场：湖南、湖北 先 锋：叶挺独立团 结 果：不到半年，打到长江流域 失败： 四·一二、七·一五反革命政变 南京国民政府的成立（1927·4） 九、教学资源