中学生物学习兴趣的激发策略.ppt

中学生物学学习兴趣的激发策略 教，敎，jiao “爻” yáo，八卦中的符号。天地万物变动、生生不息的规律。子承爻，言是传，身是敎。身体力行是敎，以身作则是敎，正身明法是敎，上行下敩（xiao，效）是敎。 “攴” （pū) ,甲骨文象以手持杖（戒尺），敲击的意思，指“执行”、“力促”。 一、“教”的定义 （一）学习兴趣的定义 二、学习兴趣 学习兴趣指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。 （二）学习兴趣的分类 1.直接学习兴趣与间接学习兴趣 （二）学习兴趣的分类 2.个体学习兴趣与情境学习兴趣 （三）学习兴趣的发展过程 1.有趣──学习兴趣的初级形式 2.兴趣──学习兴趣的中级形式 3.志趣──学习兴趣的高级形式 三、中学生物学学习兴趣的 激发策略 （一）通过改变教学方法提高学生 学习兴趣 1、创设情境，诱发动机，提高学习兴趣 （1）视频导入 例1：八年级上册 《社会行为》 例2：七年级上册《被子植物的一生》 例4：七年级下册 《分析人类活动对生态环境的影响》 例3：八年级上册 《先天性行为和学习行为》 （2）动画片导入 例5：高中生物必修一《遗传信息的携带者—核酸》 （3）游戏法 例6：高中生物必修二《基因突变》 （4）谜语 麻屋子、红帐子、里面住个白胖子（花生） 嘴巴长长披皮袄，牙尖利齿四处找，见了牛羊淌口水，见了猎人忙躲逃”（狼） 站也是坐、坐也是坐、走也是坐、睡也是坐。（？） 小小鞋儿水中漂,满身遍体长纤毛,显微镜下细细看,扭转身子倒着跑。”（草履虫） 两头尖尖相貌丑，没有脚来没有手，整天工作在土里，施肥松土是能手，遇到下雨才露头”（蚯蚓） （5）广告导入 例7：姚明“佳得乐”广告（图片姚明） 例8：巧用广告词（图片） 补铁，补血效果好，补血口服液！ 健康的体魄来源于“碘碘”滴滴。 万丈高楼平地起，层层都是“钙”起来。 用心的妈妈会用“锌”。 “老鼠爱大米”，那大米中的淀粉在老鼠体内最终被分解成什么？”。 （6）创设问题情境，激发学习兴趣 1．“问题情境”创设的趣味性 2．“问题情境”创设的针对性 3．“问题情境”创设的思考性 ?4．“问题情境”创设的探究性 （7）结尾悬念 （二）优化课堂教学模式，寓教于乐， 趣味横生。 1、师生角色转换，提高学习兴趣。 2、开展探究式教学，在探究活动中培养学生学习兴趣 （1）什么是探究式教学？ 探究式教学，又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。 （2）探究式教学在教学方式变革中的意义 a.学生地位的改变 b.在实践操作上注重学以致用 c.探究式教学既重视过程又重视结果 d.探究式教学重视科学素养的培养 e.探究式教学具有开放性 探究式教学案例 培养探究兴趣的启发： 探究1： 苍蝇是如何飞行的 探究2：蜣螂的舞蹈 探究3：探索动物移动的奥秘 探究4 ：生物薄膜奇谭 教育不是灌输， 而是点燃激情！