初中语文记叙文文体知识.doc

初中语文记叙文阅读 中考语文记叙文常见题型 在括号内给相应汉字注音，根据拼音在田字格中正确规范地书写汉字 结合具体语境解释句中加点词语 本文的线索是什么 本文/段落/划线句子运用了哪种表达方式/修辞手法/写作手法，有什么表达效果 简要概括文章的主要内容/矛盾逐渐加深的过程 分析下列句子的作用/表达效果 请说一说题目/段落/划线句子/划线句子中加点词的含义/作用 分析文中的人物形象 联系生活实际，谈谈你读完本文后的启示 中考语文记叙文考查重点 整体感知文章内容 考察学生对文本的理解以及语言概括能力。包括文章主要内容、人物形象特点、文章思路结构、文章感情脉络、故事情节线索等。 概括文章内容：人物+事件， 用自己的话概括文章内容。解答时注意提示语：题目、开头、结尾、议论句、抒情句、总结性词语。 记叙了一件什么事，事件的起因、经过、高潮和结局，蕴含的道理是什么； 答题方法：（何时何地）“什么人”+“在什么情况下”+“做什么事”+“什么结果”+“歌颂（赞美）了……，表达了作者……的思想感情/揭示了……的深刻道理” 人物形象特点 通过描写分析人物性格——通过情节、环境补充人物性格——通过人物性格分析人物形象——通过人物形象分析主题思想。 从文中检索关于人物的语言，动作，心理、神态、外貌等描写，并提取关键词来分析人物性格；文章中一些情节与环境描写也为了塑造人物形象服务，通过分析典型事例来理解人物形象，通过以上两点对人物性格的剖析，可以进行人物形象的分析；再揭示人物形象的基础上分析主题思想。 答题方法：文章运用……描写，生动形象地刻画了人物……的性格，揭示了人物……的品质（思想、心理），推动故事情节发展，揭示文章……主题。 理解文章主旨：从文章标题、文章开头、结尾及从文章议论抒情语句入手或从概括段意或分析人物事件入手 要求学生能从宏观上理解和分析文章内容核心。作者通过写人、叙事、状物所表达出来的某种观点、认识、情感就是文章主旨。 1)从文章标题入手：有的题目概括了文章中心，体现了文章的主要内容，有的标题直接揭示了文章中心思想。 2)从文章开头、结尾入手。有的文章开篇点题，起到统领全文、点名或暗示中心的作用。 3)从文章议论抒情语句入手或从概括段意或分析人物事件入手。 ④理解文章标题: 标题的含义+标题的作用： A标题的含义：理解关键词的表层含义和深层含义；理解标题的修辞手法及表达效果；分析标题提示的内容、主旨； 首先找出标题中的关键词语，先回答其表面上的意思，即其本意。然后联系文章的主旨，说出这个词语的寓意，便可得出其深层含义。或有些标题有修辞手法的，还原本意再做分析。或有些标题语意双关，则需要分析其双重含义。 B标题的作用： 1）全文的线索，推动情节的发展； 2）概括文章内容或提示文章中心，点名主旨，突出主题； 3）运用修辞，形式新颖、设置悬念，吸引读者； 4）反映人物情感的变化，作为抒发感情的依据（确定描写对象或感情基调） 5）交代故事发生的环境、背景；。 答题方法：先答含义，再答作用。 故事情节线索 线索是指贯穿全文、连接全部材料的一种因素（依据）。这种因素（依据）的存在，使文章成为一个内部有联系的整体。记叙文的线索比较复杂，有多种形式： 有的以时空转换为线索，人物活动、事情发展、景物变化等，都是随着时间、地点的推进而展开。如《藤野先生》就是以“我”的活动地点为线索安排情节，东京、仙台、北京层层展开。 有的以一人、一事、一物为线索，把全篇各部分内容紧紧地连接在一起。如《我的叔叔于勒》中的“我”就是线索人物，全文是以“我”的见闻和感受来安排材料的。再加《羚羊木雕》就是以木雕为线索安排材料的，《芦花荡》就是以老头子大意失败到快意复仇这一线索来安排材料的。 还有一些记叙文存在着两条或两条以上的线索，如《智取生辰纲》中明线为“杨智失陷生辰纲”，暗线为“吴用智取生辰纲”，两条线索在黄泥岗合为一条。 我们读记叙文时要设法找出文章的线索，沿着它逐步弄清各个段落、层次，直至全篇的思想内容。? 答题方法：先看文章标题，标题往往就是线索；其次，看文章反复出现的关键词语，这个词就是线索。 文中重要词语的理解与品析 回答这类问题，一定要结合上下文及该词语所在的语句及语段进行理解和品析。具体地说，理解词语在文中的含义，就是联系文章的中心思想、人物形象、作者情感以及上下文等理解词语的转化义、语境义，其中最重要的是语境义，它包括词语在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意。 对重要词语的理解： 首先找到词语在原文中的位置，然后弄清上下句具体语境，知道这个词本来的意思。再弄清这个词语在本句中所包含的寓意（双关义、引申义、象征义），找出其指代的具体内容(使不明了的明了化；将比喻、象征还原)，即可得出答案。 答题方法：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。 对