义务教育阶段课程标准(2011年版)测试题(初中物理).doc

义务教育阶段课程标准（2011年版） 测试题（初中物理） 命题学校 命题人 一、选择题（每小题2分，本大题共40分） 1.新课程倡导的学习方式是自主学习和（ C ） Ａ.探究学习 Ｂ.合作学习 Ｃ.含Ａ、Ｂ 2.（ B）学习方式是提高学生科学素养的一种重要而有效的途径。 A.分组讨论 B.科学探究 C.理论研究 3.下列属于课程目标中“过程与方法”的是(B ） A.通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有控制实验条件的意识，能通过实验收集证据，会利用多种渠道收集信息，有初步的信息收集能力 B.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果 C.具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量 4.义务教育物理课程是以提高全体学生的（ A ）为宗旨。 A.科学素养 B.知识储备 C.科学探究 5.义务教育物理课程应让学生通过观察、操作和（ C ）等方式，经历科学探究过程，认识物理概念和规律。 A.模仿 B.讨论 C.体验 6.下列不属于探究活动中“设计实验与制定计划”的要求的是（ C ） A.明确探究目的和已有条件 B.尝试选择科学探究方法及所需要的器材 C.会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作 7.下列行为动词，不是用来表示认知性目标的是（ A ） A.独立操作 B.认识 C.理解 8.下列不属于探究活动“交流与合作”环节的基本要求是（ B ） A.有准确表达自己观点的意识 B.能关注探究活动中出现的新问题 D.能听取别人的意见，调整自己的方案 9.下列行为动词，不是用来表示体验性目标的是（ A ） A.计算 B.认同 C.内化 10.科学探究的形式是多种多样的，其要素有：提出问题、猜想与假设、设计实验与制定计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。下列科学探究能力不属于猜想与假设要素的是：（ A ） A.能注意假设与探究结果间的差异 B.尝试根据经验和已有知识对问题可能答案提出猜想 C.能对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设 11.下列不属于“提出问题”这一探究环节的是（ C ） A.能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题 B.能书面或口头表述发现的问题 C.能进行简单的因果推理 12.科学内容分为物质、运动和相互作用及能量三大部分，我们将其称为一级主题，其下又分解为二级主题。下列各项中属于“运动和相互作用”的二级主题的是（ B ） A.机械能 B.电和磁 C.电磁能 13.以下不属于评价学生学业成就和发展状况的四大方法的是（ B ） A.作业评价 B.实验评价 C.作品评价 14.物理课程的( C )性很强，学生的观察实验、动手操作等活动在学习过程中要占很大的比例。 A.思维 B.学习 C.实践 15.在评价课堂教学质量时，主要从课前准备和教学过程中的组织教学这两个方面进行考查的是（ C ） A.教学内容 B.教学方法 C.教学态度 16.不是评价应注意的问题的是（ A ） A.符合学生的知识基础、心理特点和认知规律 B.重视对“过程与方法”“情感态度与价值观”的评价 C.注意多种评价方式有机结合 下列表达中不是发挥多媒体教学资源的优势的是( B ) 多媒体软件的开发与使用 多媒体软件的安装与维护 学校局域网及数据库的建设 18.下面哪一项不是课程内容的组成部分。（ C ） A.科学探究 B.科学内容 C.科学方法 19.物理是一门以观察和（ B ）为基础的科学。 A.实践 B.实验 C.实战 20.注重多种评价方式相结合主要是指定量评价与定性评价、形成性评价与（ B ）性评价相结合。 A.结论 B.终结 C.结果 二、填空题（每空1分，本大题共15分） 21.物理学是是人类科学文化的重要组成部分，是研究 物质 、 相互运动 和 运动规律 的自然科学。 22.通过义务教育物理课程的学习，学生主要在 知识与技能 、 过程和方法 和 情感态度和价值观 三个方面得到发展。 23.科学探究主要涉及提出问题、 猜想和假设 、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、 分析和论证 、评估和 合作 等要素。 24.教师通过 作业评价 、测验 、作品评价 和成长记录四项客观、公正地评价学生的学习成就和发展状况。 25.课程资源概括来说包括：文本课程资源、 实验室 课程资源、 多媒体 教学资源和 社会 教育资源。 三、判断题（每小题1分，本大题共10分。对的打√，错的打×）