对‘动物的主要类群’一章知识的剖析讲述.pptx

对“动物地主要类群”一章知识的剖析 新池镇中学 王婷 义务教育教科书 人教版 生物 八年级 上册 本章知识的概述 本章内容按照由低等到高等、由简单到复杂的大致进化顺序，分门别类的依次介绍了各个动物类群，同时也考虑了不同类群之间的共同点，将具有共同特征的动物类群放在一节合并介绍。本章共分为七节，前三节介绍了无脊椎动物中的腔肠动物和扁形动物、线形动物和环节动物、软体动物和节肢动物，后四节介绍了脊椎动物中的鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物。 在介绍某一动物类群时，主要以一种常见的动物为例，描述它们的形态和生理特征，进而总结出这一动物类群与人类以及环境的关系 重点 认识各动物类群的生活环境及与生活习性相适应的形态结构特征，尤其是与获取食物和运动相适应的特征。 归纳各动物类群的主要特征，便于区分和识别。 关注各动物类群和人类的关系。 形成有关科学观念，入生物体的形态结构和生活环境、生活方式相适应，生物由简单到复杂、由低级到高级的进化的观点。 难点 常见的无脊椎动物和脊椎动物各个类群的主要特征及与人类生活的更关系。 爬行动物是真正的陆生动物的原因。 鸟适于空中飞行的特点。 重难点突破方法与教学目的 突破方法生物是与生活实际紧密相连的一门学科，所以对本章知识的讲解以生活实例为主，并结合实验。以生活实例来讲解使知识更加生动易懂，同时也激发了学生对生物这门课程的兴趣；结合实验可以提高学生的动手能力，并借助他们对新鲜事物的好奇感来加深他们对知识的印象。 教学目的通过对本章内容的学习，我们对生物圈的动物类群会有一个较为全面的认识，同时形成爱护动物、保护它们的栖息环境的意识。 本章知识梳理 知识框架 动物的主要类群 无脊椎动物 脊椎动物 腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物 鱼 两栖动物 爬行动物 鸟 哺乳动物 有无脊柱 动物类群 主要特征 常见动物 与人类的关系 无 脊 椎 动 物 腔肠动物 身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门 水螅、海蜇、海葵、珊瑚虫 利：可食用、观赏、药用、形成岛屿等 弊：刺细胞分泌毒液对人体造成伤害 扁形动物 身体呈两侧对称；背腹扁平，有口无肛门 涡虫、华支睾吸虫、日本血吸虫 大多寄生于人或动物体内，危害人体健康 线形动物 身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门 蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫 大多数线形动物寄生在人或动植物体内，给人类健康带来危害、给经济生产造成损失 环节动物 身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动 蚯蚓、蛭、沙蚕 利：沙蚕是鱼、虾的饵料；蛭可以提取蛭素生产抗血栓药物；蚯蚓能改良土壤、做饲料、分解有机物、入药等 蛭会吸食正常人的血液危害健康 软体动物 柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足 河蚌、缢蛏、文蛤、扇贝、蜗牛、乌贼 利：可食用、观赏、用药、装饰 弊：钉螺是日本血吸虫的中间寄主 节肢动物 体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节 蝗虫、蜜蜂、蝴蝶、虾、蜈蚣、蜘蛛 利：可食用、传粉、观赏、用药、做饵料、提供工业原料 弊：传播疾病、危害农作物 有无脊柱 动物类群 主要特征 常见动物 与人类的关系 脊 椎 动 物 鱼 生活在水中；体表常有锂片覆盖；用腮呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳 鲫鱼、鲨鱼、带鱼、鲳鱼、鲤鱼 养殖业和捕捞业；食用；融入人类文化；长期的过度捕捞和水污染使鱼类生存面临威胁，应合理利用和保护鱼类 两栖动物 幼体生活在水中，用腮呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸 青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈 农田害虫的天敌，应当加以保护 爬行动物 体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳 蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄 食用、药用、防治林业害虫等；毒蛇能伤人，但蛇毒也能治病 鸟 体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸 鸽、金雕、丹顶鹤、大山雀、啄木鸟 捕食害虫，食用，观赏，维持生态系统的稳定 哺乳动物 体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿、和臼齿的分化 兔、猕猴、野马、非洲象、鲸 利：食用；提供衣着材料；药用；服务、观赏 弊：传播疾病 环节动物 一、导入 ..\Youku Files\download\观察蚯蚓_标清.flv （以生活实例导入，设疑诱思，激发学习兴趣） 二、课程标准 1.概述环节动物的主要特征 2.举例说明环节动物与人类生活的关系 三、重难点 1.以蚯蚓为例，剖析蚯蚓的生活习性，形态结构，消化和捕食以及生殖系统 （难点） 2.总结环节动物的主要特征 3.分析环节动物与人类的关系  （重点） 教学过程 首先拿一条蚯蚓向学生展示。让