九年级上册“说课标说教材”--修丽荣.doc

中学数学九年级上册 奈曼三中 修丽荣 大家好！我今天要说的教材内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学九年级上册。 一、说数学课程的总目标 (1)、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。； (2)、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 （3）、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。 二、说内容标准： 数与代数 学习二次函数、一元二次方程的知识，探索数、形及实际问题中蕴含的关系和规律，掌握一些有效的表示，处理和交流数量关系及变化规律的工具，发展符号感，体会数学与生活的紧密联系，增强应用意识，提高运用代数知识解决问题的能力。 图形与几何 探索旋转的基本性质，中心对称的基本性质，探索图形之间的变换关系，理解圆及其有关概念，了解切线的概念和性质，进一步丰富对空间图形的认识和感受和应用，它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。 统计与概率 理解什么是必然事件、不可能事件和随机事件，在具体情境中了解概率的意义，能运用列举法计算简单事件发生的概率，通过实例进一步丰富对概率的认识，并能解决一些实际问题。 实践与综合应用 帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，发展应用数学知识解决问题的意识和能力；进一步加深对相关数学知识的理解，认识数学知识之间的联系。 三、说教材的编写特点与内容结构 1、教材特点 （1）、承上启下，注重基础 本册教科书的编写特别重视与前面学段的衔接，本册书中许多地方都是前面学段所学数学知识的总结和提高。同时，本册书在全套教科书中具有重要的基础地位，本册书的主要内容是整个七—九年级教材体系的重要基础，本册书中的某些思想方法也是初中数学的重要思想方法。本册书很好地引导学生认识了数学的本质，为进一步学习和应用数学打好基础。 （2）、密切联系实际，体现知识应用 我们生活在一个丰富多彩的世界，其中存在大量问题涉及用数学知识去解决，这也为学生的学习提供了大量的现实素材。本册书自始至终贯彻理论联系实际的原则，概念的产生，从实际需要出发，内容素材的选取贴近学生的生活实际和社会现实，并注意把所学的数学知识应用到解决实际问题的过程中去。 （3）、改进呈现方式，体现学习方式的转变 学习方式的转变是课程改革的重要目标之一。改进教材的呈现形式，注意引导学生从身边的问题说起，主动收集寻找“现实的、有意义的、富有挑战性的”学习材料，并更多地进行数学活动和互相交流，在主动学习、探究学习的过程中获得知识，培养能力，体会数学思想方法。 （4）、渗透数学思想方法，注意培养思维能力 数学教学不应仅仅是单纯的知识传授，更应注意对其中所蕴含的数学思想方法提炼和总结，使之逐步被学生掌握并对他们发挥指导作用，能更好地理解数学的本质。 2、内容结构 (1)、章前图直观新颖，引言引人入胜，极大激发了学生的学习兴趣。 (2)、在教科书中，穿插安排了大量“观察”“思考”“探究”“讨论”“归纳”等栏目。 让学生从“观察”身边的事物入手，加深学生对所学内容的印象；让学生通过对问题的“思考”获得结论，通过对解决问题的过程的反思加深认识；让学生通过“探究”解决问题，探求结论；让学生通过“讨论”互相启发，促进数学思考，扩大和加深对问题的认识；让学生在观察、思考、探究、讨论的基础上“归纳”结论，体会特殊到一般的过程。在教科书的边空，还提出了许多思考性的问题以及有关内容的注释，引导学生思维，拓展知识面。在教科书正文叙述中，适当“留白”“留空”，为学生提供更多的思考空间。 (3)、教科书对于练习、习题的处理，是按照“使练习、习题成为学生学习正文内容的自然延续”的原则来安排的。练习题的安排，也不是简单的课时划分，而是根据内容的需要来安排。对于习题，改变了以往根据题目难度分为A、B组的方法，而是按照习题功能设置了“复习巩固”“综合应用”“拓广探索”三个层次，有针对性地选配习题，为学生提供充分的发展空间。 (4)、为了使学生更好地理解所学的数学内容，体会所学知识的应用，教科书在每一